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问答题
阅读下面材料，回答问题。 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下： 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。 第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。 第四步：我们该怎么办？（各小组表述自己今后学雷锋的设想与办法） 第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。 问题：该案例体现了哪些新的教育理念？
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考题
下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
考题
阅读下面材料，回答问题。又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步：我们该怎么办?(各小组表述自己今后学雷锋的设想与办法)第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。问题：该案例体现了哪些新的教育理念?
考题
下列是某小学一个班的主体班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设 计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。
又到了 3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好 事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常 化，把爱心献给那些真正需要帮助的人，我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学 雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法。
主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
考题
下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评 价并阐述组织好主题班会的要求。
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我 认为学雷锋不能图表现，只用一天的时间来表示一下，而应该制度他、经常化，把爱心献给那些 真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们 全班共同的意见，找到一致的办法，因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；
第三步：分小组讨论且前存在的学雷锋种种现象；
第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)；
第五步；全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
考题
阅读下面材料，回答问题。
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”
问题：针对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
考题
阅读下列材料.回答问题。
以下是一名老师的日记：
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的种种学雷锋现象。
第四步：我们该怎么办?(各小组表述自己今后学雷锋的设想与方法)
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
请从教育观的角度出发，评析一下上述老师的做法。
考题
阅读下面材料，回答问题。
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)
考题
阅读下面材料，回答问题。
某小学二年级学生在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，共有成员16人，均是不满10周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一个“五保户”家做好事，事前未告知班主任及学校。谁知在打扫卫生的过程中，女学生小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，小娟的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为小娟摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。
问题(一)：小娟摔伤，学校该不该承担赔偿责任?为什么?
问题(二)：小娟的监护人该是谁?监护人在本案中有什么过错?
问题(三)：你认为学校有必要给予小娟经济补偿吗?
考题
在“3.5”学雷锋日前夕，中宣部向全社会公布了第一批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。各地各部门把岗位作为学习践行雷锋精神的重要平台，把岗位学雷锋作为学雷锋活动的基本形式，大力倡导（）的职业精神。A、勇于奉献B、爱岗敬业C、乐于助人D、勤俭节约
考题
2014年3月5日是学雷锋纪念日。某初级中学开展了“学雷锋，做文明人”为主题的教育活动。3月2日，中央精神文明建设指导委员会在北京召开深入开展学雷锋精神座谈会。中共中央政治局常委李长春出席座谈会并讲话。他强调，在当今社会开展学雷锋活动是时代所需，必须采取措施推动学习活动常态化。 （1）材料中为何说在当今社会开展学雷锋活动是时代所需？ （2）校团委会决定向全校同学发出“学雷锋，做文明人”的倡议书，请你写出倡议的要点内容。
考题
问答题又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个"我们应该怎样学雷锋"的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
该案例体现了教师的哪些教育理念？
考题
问答题材料：下面是某小学一个班的主题班会设计。又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而座该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，而后形成我们全班共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。问题：(1)运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价，阐述组织好主题班会的要求。（10分）(2)简述班主任工作的主要内容。（10分）
考题
问答题以下是一位老师的日记： 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给哪些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下： 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。 第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。 第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。 第四步：我们该怎么办?(各小组表述自己今后学雷锋的设想与办法) 第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。 问题： 该材料体现了哪些新的教育理念?
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下： 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。 第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。 第四步：我们该怎么办？（各小组表述自己今后学雷锋的设想与办法） 第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。 问题：该案例体现了哪些新的教育理念？
考题
单选题中国共产党十七届六中全会提出“深入开展学雷锋活动”，国家公务员当然应该像雷锋那样带头做好事，以树立良好的道德形象。从公共伦理观的角度看，带头学雷锋、做好事的行为应该是公务员的（ ）。[2012年真题]A
权利B
权力C
义务D
职责
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 下面是某小学一个班的主题班会设计： 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下： 第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。 第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。 第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。 第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法） 第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。 问题：运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价，并阐述组织好主题班会的要求。
考题
单选题在“3.5”学雷锋日前夕，中宣部向全社会公布了第一批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。各地各部门把岗位作为学习践行雷锋精神的重要平台，把岗位学雷锋作为学雷锋活动的基本形式，大力倡导（）的职业精神。A
勇于奉献B
爱岗敬业C
乐于助人D
勤俭节约
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