网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
问答题
某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体（体积比为4：1），采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的物质是（）。A．铁B．红磷C．木炭D．硫黄请回答下列问题：（1）该题目的正确答案是________，解题思路是________。（2）试分析造成学生解题错误的可能的原因。
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “问答题某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体（体积比为4：1），采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的物质是（）。A．铁B．红磷C．木炭D．硫黄请回答下列问题：（1）该题目的正确答案是________，解题思路是________。（2）试分析造成学生解题错误的可能的原因。” 相关考题
考题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并统计了学生解题情况。
【试题】常温下，将等物质的量浓度、等体积的NaCl溶液和NH4HCO3溶液混合，析出部分NaHCO3晶体，过滤，所得滤液pH?
【测验结果】参加测验的学生的答题情况统计如下表1：
根据上述信息．回答下列问题：
(1)本题正确的选项是什么?(3分)
(2)请分析和诊断各个选项解答错误的原因。(8分)
(3)根据上述学生答题情况统计，你认为讲评本题时，需要突出讲解的知识和培养的能力是什么?(4分)
考题
案例：
下面是某教师关于“氧气的性质”的教学片段。
学生实验1：如图1所示，把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
老师提问1：仔细观察，木条是否能够复燃?能够得出什么结论？
学生实验2：如图2所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红．插入充满氧气的集气瓶里。燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。
老师提问2：仔细观察木炭在氧气中燃烧的现象，加入澄清石灰水后，有什么现象发生，推测木炭燃烧后生成了什么物质。
学生实验3：如图3所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水)。
老师提问3：仔细观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
问题：
(1)上述教学过程有利于培养学生的哪些能力?
(2)该教学片段在选材上有什么意义?
(3)图1中的木条是否能复燃，说明了什么?图2中的实验有什么现象?此现象可推测出木炭燃烧后生成的物质是什么?图3中铁丝在氧气中燃烧有什么现象?为什么要预先在集气瓶中加少量的水?
(4)教师在规划、设计和实施科学探究活动时需要注意哪些问题?
考题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对学生的解题结果进行了统计和分析。
试根据上述信息．回答问题：
(1)本题正确的选项是什么?(4分)请分别对各选项进行解析。(6分)
(2)学生错选最多的选项是哪个?试分析学生错选的原因。(5分)
考题
某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
【试题】下列叙述中，正确的是（ ）。
根据上述信息．回答下列问题：?
(1)本题的正确答案是____________。
(2)如果你要讲解本题，请写出你的正确解题思路。
(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。
考题
一、考题回顾
题目：《空气的组成》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：谜语导入
【提出问题】“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?
【学生回答】空气。
【提出问题】空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?
【学生回答】①空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气;
②空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少?
环节二：探究新知
【提出问题】阅读实验2-1的实验步骤，并讨论以下几个问题：①集气瓶中为什么预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?
【学生回答】①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;
②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);
③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);
④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。白磷要过量是为什么呢?
【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。
【学生实验】完成实验2-1，描述实验现象及结论。
【师生共同总结】实验中红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。
【答辩题目】
1.测定氧气含量的实验是如何进行的?
2.保证本节课实验的成功是探究氧气含量非常关键的一步，你会怎么做?
考题
材料：高三复习时，某教师通过如下试题考查学生的概念掌握情况。
问题：
（1）利用这道试题可以考查学生对哪些知识主题（如种子的萌发条件）的掌握情况？
（2）简要分析利用这道试题考查学生掌握相关概念情况的利与弊。
考题
使1.0体积的某气态烷烃和烯烃的混合气体在足量空气中完全燃烧，生成2.0体积的二氧化碳和2.2体积的水蒸气（均在120℃、1.01×105Pa条件下测定），则混合气体中烷烃和烯烃的体积比为（）A、2∶3B、1∶4C、4∶1D、3∶2
考题
问答题下面是一次讨论课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：在做"物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧"的实验时，常常要在集气瓶里预先加入少量水，试推测对不同物质来说，这样的目的各是什么？（学生经过独立思考和小组合作，形成结论）[交流评价]教师巡视并选取四个典型结论，让各小组评价，教师点评。方案1：铁丝在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是防止集气瓶破裂；方案2：硫在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是吸收产生的二氧化硫气体；方案3：磷在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是吸收产生的五氧化二磷颗粒；方案4：木条在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是吸收产生的二氧化碳气体。[巩固提高]略根据上述信息，回答下列问题：（1）根据化学原理，你认为哪个说法是错误的？请说明理由。（2）请你对方案1的实验现象进行详细描述，并说出是不是可以用细沙代替少量水，为什么？（3）从评价类型看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？
考题
单选题（）是将试样包在无灰滤纸内，点燃后，立即放入充满（）的燃烧瓶中，以（）作催化剂，进行燃烧分解，（）被预先装入瓶中的吸收液吸收。A
氧瓶燃烧法，铂丝，氧气，燃烧产物B
氧瓶燃烧法，氧气，铂丝，燃烧产物C
氧瓶燃烧法，燃烧产物，铂丝，氧气D
氧瓶燃烧法，铂丝，燃烧产物，氧气
考题
问答题某教师在一次单元测验中，设计了如下试题考查学生。【试题】下列对物质在空气或氧气中燃烧时的现象描述正确的是（）。A．镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，冒出浓烈的白雾B．铁丝在氧气中剧烈燃烧．生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧．发出白光．放出热量D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量请回答下列问题：（1）该题的正确答案是__________。（2）该题的解题思路是__________。（3）试分析哪些原因可能造成学生解题错误。
考题
单选题气割的“回火”系指气割操作中，混合气体喷出的速度（）燃烧速度，而发生火焰在导管中向（）方向倒流的危险现象。A
大于/乙炔发生器B
小于/乙炔发生器C
大于/氧气瓶D
小于/氧气瓶
考题
问答题某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】已知：。某种混合气体中，可能含有N2，HCl，CO，将混合气体依次通过NaHCO3溶液和灼热的CuO，气体体积无变化，但有红色物质生成，再通过NaOH溶液，气体体积明显减少；将燃着的木条伸入盛有气体的集气瓶中，木条熄灭（假设每步反应都是完全的）。则下列说法正确的是（）。A.一定有CO和HCl，肯定无N2B.一定有N2和CO，可能有HClC.一定有CO和HCl，可能有ND.一定有N2和CO，肯定无HCl【考试结果】部分学生错选答案为A或C。试根据上述考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案为_______。（2）本题的解题思路是____________________________。（3）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。
热门标签
最新试卷