网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
问答题
学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
更多 “问答题学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？” 相关考题
考题 婴儿手眼协调的训练可以通过( )来进行。A、涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B、造型组合、爬行游戏、学剪贴C、造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D、串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子
查看答案
考题 “学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。A.第二学段设计,应用 B.第三学段造型,表现 C.第二学段造型,表现 D.第三学段设计,应用
查看答案
考题 纳粹德国通过其优生政策和法律建立的所谓优生是（）A、积极优生学B、消极优生学C、种族优生学D、演进性优生学
查看答案
考题 下面哪项对造型学意义上“面”的形容是正确的？（）A、面有长度、宽度，没有厚度B、面有长度，没有宽度和厚度C、面有长度、厚度，没有宽度
查看答案
考题 发型设计制作中，全新的美发修剪与造型以（）为依据的科学阶段，线条在发型设计中的应用密不可分。A、平面学B、几何学C、立体学D、透视学
查看答案
考题 婴儿手眼协调训练的常见方法有（）等。A、造型组合、爬行游戏、学剪贴B、造型组合、串珠子、折纸、学剪贴C、涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏D、造型组合、蹲下站起、爬行游戏
查看答案
考题 以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是（）。A、造型基础知识B、行为学知识C、传播学知识D、思维学知识
查看答案
考题 产品造型的语用学
查看答案
考题 能让学生学会并且会学、乐学、创学的教师才是好教师。
查看答案
考题 艺术解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A、比例B、肌肉C、形态D、动态
查看答案
考题 艺用解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A、比例B、肌肉C、形态D、动态
查看答案
考题 通过对遗存形态的分类排比，研究遗存相互关系的学说叫做什么？（）A、分类学B、类型学C、造型学D、区分学
查看答案
考题 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？
查看答案
考题 产品造型的语用学造型规范？
查看答案
考题 “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
查看答案
考题 影响外观设计的主要因素有（）A、造型、对称、色彩、动感B、造型、色彩、材质、人机工程学C、造型、色彩、美感、人机工程学D、造型、色彩、比例、材质
查看答案
考题 重点研究增加优良个体出生的学科是：（）A、遗传学B、预防优生学C、优生学D、演进优生学
查看答案
考题 问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
查看答案
考题 名词解释题产品造型的语用学
查看答案
考题 问答题产品造型的语用学造型规范？
查看答案
考题 单选题通过对遗存形态的分类排比，研究遗存相互关系的学说叫做什么？（）A 分类学B 类型学C 造型学D 区分学
查看答案
考题 单选题婴儿手眼协调训练的常见方法有（）等。A 造型组合、爬行游戏、学剪贴B 造型组合、串珠子、折纸、学剪贴C 涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏D 造型组合、蹲下站起、爬行游戏
查看答案
考题 单选题纳粹德国通过其优生政策和法律建立的所谓优生是（）A 积极优生学B 消极优生学C 种族优生学D 演进性优生学
查看答案
考题 单选题以下属于设计师应具有的艺术与设计知识技能的是（）。A 造型基础知识B 行为学知识C 传播学知识D 思维学知识
查看答案
考题 单选题婴儿手眼协调的训练可以通过（）来进行。A 涂涂画画、折纸、学用筷子、爬行游戏B 造型组合、爬行游戏、学剪贴C 造型组合、爬行游戏、折纸、学用筷子D 串珠子、折纸、学剪贴、学用筷子
查看答案
考题 单选题下面哪项对造型学意义上“面”的形容是正确的？（）A 面有长度、宽度，没有厚度B 面有长度，没有宽度和厚度C 面有长度、厚度，没有宽度
查看答案
考题 单选题艺术解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。A 比例B 肌肉C 形态D 动态
查看答案
热门标签
最新试卷