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单选题
在学习高尔基的《海燕》的时候,有同学不知道文中的"海燕"形象具体指什么,下列教师点评中最恰当的一项是()。
A

老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考

B

结合当时的社会背景,不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者

C

自己去翻翻资料,再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么

D

能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗


参考答案

参考解析
解析: A项严重打击了学生学习的积极性,B项正面回答了学生的提问,C项点评后学生的心里还是有点迷茫,D项转移了发问学生的注意力,没有回答学生问题。
更多 “单选题在学习高尔基的《海燕》的时候,有同学不知道文中的"海燕"形象具体指什么,下列教师点评中最恰当的一项是()。A 老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考B 结合当时的社会背景,不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者C 自己去翻翻资料,再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么D 能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗” 相关考题
考题 以下()不是高尔基自传的三部曲。A.《童年》B.《在人间》C.《我的大学》D.《海燕》

考题 在学习高尔基的《海燕》的时候,有同学对文中的“海燕”形象不知道具体指什么,下列教师点评中最恰当的一项是(  )。A.老师不是来告诉你们答案的,不会的内容可以自己去多想想,多思考思考。 B.结合当时的社会背景,不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者。 C.自己去翻翻资料,再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么。 D.能大胆提出问题,这一点很好,还有别的同学没弄明白吗?

考题 以下()不是高尔基自传的三部曲。A、《童年》B、《在人间》C、《我的大学》D、《海燕》

考题 高尔基的自传体三部曲即《童年》、《在人间》和()。A、《母亲》B、《海燕》C、《我的大学》D、《小市民》

考题 俄国著名作家高尔基的自传体三部曲是《童年》、《我的大学》、()A、《小市民》B、《母亲》C、《海燕》D、《在人间》

考题 被称为“俄国革命的海燕”的是()。A、托尔斯泰B、列宁C、斯大林D、高尔基

考题 某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统?()A、范文系统B、知识系统C、助读系统D、练习系统

考题 《海燕》―高尔基―前苏联。

考题 下列作品中是高尔基创作的有()。A、《复活》B、《一个人的命运》C、《鹰之歌》D、《母亲》E、《海燕》

考题 下列选项中,被称为“俄国革命的海燕”的是()。A、列宁B、托尔斯泰C、高尔基D、斯大林

考题 王向远认为高尔基的《海燕》是散文诗()?

考题 《海燕》是高尔基短篇小说()的结尾部分,通篇采用寓言形式和象征手法。风、云、雷、电,是反动力量的象征,海燕则是革命者的化身。

考题 《海燕》是高尔基迎接20世纪革命风暴的著名作品,用()写成。

考题 在学习高尔基的《海燕》时,当学生甲刚读到:"海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔"时,另一名同学乙低低地说了一句:"啊,海燕,你就长点心吧!",顿时全班哄堂大笑。针对这种情况,以下处理最合理的一项是()。A、停,学生甲,你(甲)坐下,你(乙)站起来给大家读读这篇课文吧,我看你是不是觉得自己读的很好啊!B、大家请保持安静,听我们学生甲继续朗读完好吗?C、呀,同学们真了不起,都由这篇外国的诗歌,想到了赵本山大叔的小品啦!不过不要着急,等这位同学读完,再对赵本山小品中那个"海燕"进行学习好不好,看看她和高尔基的"海燕"一样吗?D、大家想像力可真够丰富的,不过你们觉得这两个"海燕"是一样的吗?咱们要学习的是高尔基的"海燕",要好好听讲知道不,这样不仅不利于你们听讲,也是对别人的不尊重,课堂上不要胡思乱想。

考题 高尔基的()是社会主义现实主义的奠基作。A、《母亲》B、《我的大学》C、《海燕》D、《童年》

考题 判断题王向远认为高尔基的《海燕》是散文诗()?A 对B 错

考题 单选题高尔基的自传体三部曲即《童年》、《在人间》和()。A 《母亲》B 《海燕》C 《我的大学》D 《小市民》

考题 单选题某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译,编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分,原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统?()A 范文系统B 知识系统C 助读系统D 练习系统

考题 问答题案例:阅读八年级课文《海燕》的两个教学环节,完成第16题。环节一:多层诵读(1)播放录音听读学生凝神静听,用概括性语言说说听后的感受或描述脑海中呈现画面。(2)分组合作研读①自由朗读课文。②全班分成三组,分别完成如下任务:A.用“________”画出描写风云雷电的词句,说明暴风雨是如何变化的,并按照“暴风雨……”格式起小标题。B.身处这样的险恶环境,海燕的表现怎样呢?请同学们用“____”画出直接描写海燕的段或句子,选择你喜欢的的句子读一读,并补充题目“……的海燕”。C.海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢?读一读相关的段落,圈画出关键词,并揣摩他们的心理活动。用“面对暴风雨,……心想:……”的句式表达。学生以分组的形式进行。(3)指导揣摩精读①验收分组学习效果,指导朗读。②《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐,共分三个乐章。你能划分出来吗?③思考:暴风雨渐次逼近的险恶环境对海燕形象的表现起到什么作用?④思考:体会写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用?在感悟散文诗的优美意境的同时体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿,领会“海燕”精神的内涵,理解环境描写的作用和对比反衬的写法。(4)角色对抗演读(暴风雨VS海燕VS海鸟们)学生起立诵读,甚有气势,符合本文朗读要求,也是提高朗读效果的创造性方式之一。依据上一环节的分组,动员学生结合三个场景分三部分演读,体会诗歌语气、节奏和情感上的变化。环节二:品味探究第一步:教师引导学生探究:读了此文后,你心目中的海燕形象是什么样的?你是从哪些地方看出来的?(让学生深入接触文本,与文本进行对话)第二步:联系时代背景,了解作者的创作意图,初步把握海燕形象的特定内涵。师生共同明确:海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔,这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕,塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨”般的艺术形象,旨在呼唤即将到来的革命风暴,为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。第三步:引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子,朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。(师生共同评析)预期成果示例:示例一:“黑色的闪电”运用了形象生动的比喻修辞手法,给人一种足以体现海燕的矫健、勇猛之美的感觉,“闪电”使人眼前闪出亮光,看到光明。示例二:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”掷地有声,这是海燕的战斗宣言,体现一种豪情与力量之美,是全诗豪壮之美的最高点。示例三:海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲地飞翔、欢乐地叫喊”形成鲜明对比,突出海燕的英勇乐观之美;写大海,写风、云、电,是渲染一种激烈的斗争环境,烘托出海燕形象的高大之美。问题:(1)评析“环节一”中设置多层诵读的作用。(2)评析“环节二”中教师设置“三步”的目的。

考题 填空题《海燕》是高尔基迎接20世纪革命风暴的著名作品,用()写成。

考题 填空题《海燕》是高尔基短篇小说()的结尾部分,通篇采用寓言形式和象征手法。风、云、雷、电,是反动力量的象征,海燕则是革命者的化身。

考题 单选题以下()不是高尔基自传的三部曲。A 《童年》B 《在人间》C 《我的大学》D 《海燕》

考题 单选题被称为“俄国革命的海燕”的是()。A 托尔斯泰B 列宁C 斯大林D 高尔基

考题 多选题下列作品中是高尔基创作的有()。A《复活》B《一个人的命运》C《鹰之歌》D《母亲》E《海燕》

考题 单选题高尔基的()是社会主义现实主义的奠基作。A 《母亲》B 《我的大学》C 《海燕》D 《童年》

考题 单选题下列选项中,被称为“俄国革命的海燕”的是()。A 列宁B 托尔斯泰C 高尔基D 斯大林

考题 填空题《海燕》是作曲家()“读高尔基同名散文诗有感”而写的声乐协奏曲。