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单选题
在护理研究中，“随机分配”受试对象是指：（）。
A
研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组
B
研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组
C
研究者随意将受试对象分到试验组和对照组
D
每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组
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更多 “单选题在护理研究中，“随机分配”受试对象是指：（）。A 研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组B 研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组C 研究者随意将受试对象分到试验组和对照组D 每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组” 相关考题
考题
完全随机设计是A.多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异
考题
配伍组设计是A.多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验B.受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理C.受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D.受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E.特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异
考题
对研究中的随机分配被试，正确的叙述为A、允许被试自己选择处理组B、将每个被试分配到处理组时，都选择不同的方法C、所有被试都有相等的机会被分配到每一处理组D、控制组的被试不参加随机分配E、如果被试在某一特质上水平相当，他们会被分配到不同的处理组
考题
通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。
A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去
考题
在护理研究中，“随机分配”受试对象是指：（）。A、研究者按配对的方法将受试对象分到试验组和对照组B、研究者根据病情轻重将受试对象分到试验组和对照组C、研究者随意将受试对象分到试验组和对照组D、每个研究对象都有同等的机会被分到试验组和对照组
考题
关于配对设计，下列说法不正确的是（）A、受试对象是按一定条件配成对子B、随机分配每对中的两个受试对象到不同的处理组C、配对的因素是影响实验效应的主要非处理因素D、配成对后，各处理间的均衡性增大E、配对设计的检验效率较低
考题
某研究者欲调查我国护理专业学生的评判性思维能力，由于受研究时间和经费的限制，他拟从30所护理院校中随机抽取10所护理院校，然后对这10所护理院校的全部学生进行问卷调查。此研究者使用的抽样方法是（）A、单纯随机抽样B、整群抽样C、分层抽样D、系统抽样
考题
配对设计是（）A、多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验B、受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理C、受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D、受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E、特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异
考题
配伍题完全随机设计是（）|配伍组设计是（）A多个实验因素的各水平进行组合，对各种可能的组合都进行实验B受试对象配成对子，每对中的受试对象分别接受不同的处理C受试对象配成区组，每个区组中的受试对象分别接受不同的处理D受试对象随机分配到不同处理组中进行实验E特殊的自身对照设计，以比较各处理组间的差异
考题
单选题关于配对设计，下列说法不正确的是A
受试对象是按一定条件配成对子B
随机分配每对中的两个受试对象到不同的处理组C
配对的因素是影响实验效应的主要非处理因素D
配成对后，各处理间的均衡性增大E
配对设计的检验效率较低
考题
填空题临床研究Ⅰ期的受试对象是（）。
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