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单选题
下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是（ ）。
A
本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
B
本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
C
本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
D
本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
参考答案
参考解析
解析：
“弱水三千，我只取一瓢饮”源自于鸳鸯蝴蝶小说中的对白，通常都是男主人公的爱情诺言，承诺其对女主人公的爱情忠贞和专一。引用到文中就是对于中国教育现状的讽刺，破折号之后的语句已经明确解释“凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣”，即只钟情于对提高升学率有用的知识和做法。因此C项正确。
“弱水三千，我只取一瓢饮”源自于鸳鸯蝴蝶小说中的对白，通常都是男主人公的爱情诺言，承诺其对女主人公的爱情忠贞和专一。引用到文中就是对于中国教育现状的讽刺，破折号之后的语句已经明确解释“凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣”，即只钟情于对提高升学率有用的知识和做法。因此C项正确。
更多 “单选题下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是（ ）。A 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育B 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法C 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法D 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育” 相关考题
考题
对下列词语在文中的意义，理解正确的一项是：A． 徒跣：本义是表达着急、重视、感谢等感情B．鸣佩玉：行走时，要用手摇动佩玉，以显示步行之美C．踟躇：举步不定，犹豫不决D．趋礼：古代官场中的一种行走的礼仪，要求行走时要保持迟缓不迫、舒泰优雅的步行姿态
考题
下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是A．本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育B．本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法C．本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……” 文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法D．本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
考题
诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些符合文理分科的人只以为跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想生化过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事， ，也就难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是
A. 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
B. 本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法
C. 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……” 文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法
D. 本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
考题
单选题素质教育的口号已然喊得______，但应试教育的底色______。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然______的原因。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A
惊天动地 积重难返 岿然不动B
翻云覆雨 根深蒂固 纹丝不动C
惊心动魄 集腋成裘 风雨飘摇D
地动山摇 积微成著 一如既往
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