网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
判断题
量的守恒教育要和认识量同时进行。
A

对

B

错

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
更多 “判断题量的守恒教育要和认识量同时进行。A 对B 错” 相关考题
考题 认识量的意义体现在() A、使认识深化和精确化B、在认识质的基础上,只有认识了量才能对实践进行准确、具体的指导C、把定性分析和定量分析结合起来是科学实验和调查研究的重要任务D、只有认识了量，才能认识质E、只有认识了量，我们才能开始质的研究
查看答案
考题 量的守恒包括()。 A、长度守恒B、面积守恒C、容积守恒D、体积守恒E、数的守恒
查看答案
考题 认识事务的量是认识的起点和基础。()
查看答案
考题 学前儿童阶段常见的守恒能力发展主要有以下几类：()。A、数的守恒B、量的守恒C、容积守恒D、形状守恒
查看答案
考题 反应系统降量操作的原则是( )A.先降量，后降温B.先降温，后降量C.降温和降量同时进行D.视情况而定
查看答案
考题 量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。A对B错
查看答案
考题 反应岗位在停工时应遵循（）的原则。A、先降温，再降量B、先降量，再降温C、降温，降量同时进行D、没有严格要求
查看答案
考题 简述质、量、度的含义及认识质、量、度的意义。
查看答案
考题 量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。
查看答案
考题 数的守恒教育一般安排在大班进行。（）
查看答案
考题 量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。
查看答案
考题 量的守恒教育要和认识量同时进行。
查看答案
考题 在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与部分关系的思想有什么作用？
查看答案
考题 反应系统降量操作的原则是（）A、先降量，后降温B、先降温，后降量C、降温和降量同时进行D、视情况而定
查看答案
考题 反应系统降温降量时，需要（）。A、先降量后降温B、先降温后降量C、降温和降量同时进行D、视实际情况而定
查看答案
考题 停车前，首先对各单元进行降温降量操作，具体要求是（）。A、先降温再降量B、先降量再降温C、同时降温降量D、停仪表风
查看答案
考题 下列属于量的守恒教育的指导要点的有（）。A、运用变式进行教育B、用同等量的两份物体作守恒判断C、用测量或计数加以验证D、渗透整体与部分关系
查看答案
考题 抽油机井量油、（）可以同时进行。
查看答案
考题 什么是“质”、“量”、“度”？如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”？
查看答案
考题 在分析热电偶直接插入热水中测温过程中，我们得出一阶传感器的实例，其中用到了（）。A、动量守恒B、能量守恒C、机械能守恒D、电荷量守恒
查看答案
考题 多选题对幼儿在量方面的要求是（　　）。A幼儿能区别和说出物体量的差异B能区分连续量和非连续量异同C在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性D了解量的守恒E学习自然测量
查看答案
考题 问答题什么是“质”、“量”、“度”？如何理解“认识质是起点”、“认识量是深化”？
查看答案
考题 判断题量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。A 对B 错
查看答案
考题 判断题量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。A 对B 错
查看答案
考题 多选题下列属于量的守恒教育的指导要点的有（）。A运用变式进行教育B用同等量的两份物体作守恒判断C用测量或计数加以验证D渗透整体与部分关系
查看答案
考题 多选题马克思说，一种科学只有成功地运用数学的时候，才能达到真正完善的地步，这说明（　　）。A只有精确地认识量，才能更深刻地把握质B认识事物的量是认识的深化和精确化C量和事物的存在是直接同一的D考察量是认识质的前提，区分质是认识量的深化
查看答案
考题 问答题在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与部分关系的思想有什么作用？
查看答案
热门标签
最新试卷