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单选题
心理学家在实验中发现：孩子在（）中获得的快乐远远大于在独自游戏中获得的快乐。
A

自主游戏

B

群体游戏

C

网络游戏

D

智力游戏

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考题 ()的游戏不能让学前儿童在游戏中感到快乐。 A.有积极的情感体验B.有许多的条条框框C.自由的D.有交流的
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考题 网络游戏成瘾者的表现包括（ ）。 (A)在网络游戏中获得强烈满足感和成就感 (B)不由自主地强迫性网络游戏 (C) 一旦停止网络游戏会出现严重身心不良反应 (D)陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
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考题 某游戏理论认为，儿童在游戏中可以使机体不受外界的任何约束，从中获得 快乐。该理论的提出者是 A.席勒?斯宾塞 B.格罗斯 C.彪勒 D.霍尔
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考题 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的()需要。A:生存 B:自我保护 C:身心成长 D:生命安全
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考题 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的（　　）需要。 A.生存 B.自我保护 C.身心成长 D.生命安全
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考题 网瘾的主要表现不包括（）A、一但停止网络游戏会出现严重身心不适反应B、在网络游戏中获得强烈的满足感C、善于通过网络寻求解决方案D、不由自主地强迫性进行网络游戏
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考题 在幼儿园听说游戏中，语言学习的重点孕育在（）A、游戏的控制中B、游戏的材料中C、游戏的规则中D、游戏的动机中
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考题 你觉得幼儿在游戏中获得了什么？  
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考题 幼儿在游戏中模仿真实情景中的各种任务，并以人物，原物的称呼命名自己的游戏称（）A、角色游戏B、区角游戏C、智力游戏D、自由游戏
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考题 心理学家在实验中发现：孩子在（）中获得的快乐远远大于在独自游戏中获得的快乐。A、自主游戏B、群体游戏C、网络游戏D、智力游戏
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考题 孩子在多种多样的游戏中可以轻松愉快地获得知识，发展智力，学习良好的道德品质，促进身体健康。
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考题 游戏治疗中，家长（）的观点不正确。A、要多陪孩子玩耍B、应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C、应为孩子创设交往环境D、不应主动参与
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考题 在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩（）A、教学性游戏B、嬉戏性游戏C、体育游戏D、结构游戏
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考题 游戏治疗中，不正确的观点是（） A、家长要多陪孩子玩耍B、家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C、家长应为孩子创设交往环境D、家长不应主动参与
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考题 心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
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考题 陷入网络游戏中欲罢不能，玩者在游戏过程中为了获得荣誉、自尊，不惜出卖友谊、信誉，对同伴欺骗、讹诈甚至施暴。
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考题 在2～3岁孩子中常见的游戏是（）。A、独自游戏B、联合游戏C、平行游戏D、合作游戏
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考题 网络游戏成瘾者的表现包括（）A、在网络游戏中获得强烈满足感和成就感B、不由自主地强迫性网络游戏C、一旦停止网络游戏会出现严重的身心不良反应D、陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
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考题 单选题游戏治疗中，家长（）的观点不正确。A 要多陪孩子玩耍B 应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C 应为孩子创设交往环境D 不应主动参与
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考题 填空题心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
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考题 单选题儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的（）需要。A 生存B 自我保护C 身心成长D 生命安全
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考题 单选题幼儿在游戏中模仿真实情景中的各种任务，并以人物，原物的称呼命名自己的游戏称（）A 角色游戏B 区角游戏C 智力游戏D 自由游戏
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考题 单选题儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童( )的需要。A 生存B 自我保护C 发展D 生命安全
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考题 单选题游戏治疗中，不正确的观点是（）A 家长要多陪孩子玩耍B 家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C 家长应为孩子创设交往环境D 家长不应主动参与
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考题 单选题儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的（　　）需要。[2011年真题]A 生存B 自我保护C 身心成长D 生命安全
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考题 多选题网络游戏成瘾者的表现包括（）A在网络游戏中获得强烈满足感和成就感B不由自主地强迫性网络游戏C一旦停止网络游戏会出现严重的身心不良反应D陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
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考题 多选题网络游戏成瘾者的表现包括（）。A在网络游戏中获得强烈满足感和成就感B不由自主地强迫性网络游戏C一旦停止网络游戏会出现严重身心不良反应D陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
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