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单选题
《萍踪寄语》的作者是（）
A
王韬
B
邹韬奋
C
范长江
D
徐宝璜
参考答案
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解析：
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考题
材料：某教师在《祝福青春》教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手；收到两条和一条青春寄语的同学举手；还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧
这时．一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望；青春需要我们脚踏实地，努力付出．让我们一起努力吧!”
最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后可以继续交流，下课!
问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。
考题
某思想品德课教师在“祝福青春”的教学中，组织学生书写并互相赠送青春寄语，鼓励学生把自己收到的青春寄语和全班同学一起分享。，这种教学方法是（ ）。A．案例教学法
B．活动教学法
C．探究式教学法
D．情景教学法
考题
下列几则公益广告，从主观感受和客观效果看，用得不够得体的一项是（）。A、粗口成脏，话脏嘴贱——寄说话粗鲁者B、让一让心畅路畅.抢一抢心堵路堵——寄驾车者C、带走您的垃圾，留下您的品格——清洁寄语D、先下后上能下能上.一哄而上难上难下——乘车寄语
考题
多选题下列采用“全景”、“集纳”形式写成游记体报告文学的是（）A《萍踪寄语》B《中国的西北角》C《黑色的七月》D《强国梦》
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