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单选题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）
A
动机激励法
B
主观激励法
C
客观激励法
D
谈话激励法
E
个性吸引法
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考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是
A.劝说优势法
B.谈话优势法
C.居家优势法
D.访谈优势法
E.教育优势法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是
A.个人参与法
B.对方参与法
C.相互参与法
D.情景参与法
E.双方参与法
考题
健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。
引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法
考题
健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A、动机激励法B、主观激励法C、客观激励法D、谈话激励法E、个性吸引法
考题
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A
个人参与法B
对方参与法C
相互参与法D
情景参与法E
双方参与法
考题
单选题由于吸毒是一个非常复杂的社会现象，是由药物、人和环境三方面相互作用的结果。因此对药物滥用目前提倡“三级预防”，采用“三减策略”。引起对方注意－说明某种需要－阐明解决问题的途径－讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A
动机激励法B
主观激励法C
客观激励法D
谈话激励法E
个性吸引法
考题
单选题健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。
引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A
动机激励法B
主观激励法C
客观激励法D
谈话激励法E
个性吸引法
考题
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）A
劝说优势法B
谈话优势法C
居家优势法D
访谈优势法E
教育优势法
考题
单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）A
动机激励法B
主观激励法C
客观激励法D
谈话激励法E
个性吸引法
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