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多选题
Lerner在1993年总结了学习障碍定义中的共同要素包括（）
A

神经功能失常

B

能力发展参差不齐

C

学业与学习困难

D

成就与潜力间的差距

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考题 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。（ ）
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考题 典型的行动学习的要素包括()。 A、行动学习参与者B、寻求外界帮助C、拟解决的问题或任务D、群体共同讨论解题
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考题 关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。 A．个体对各要素之间关系的理解 B．学习任务之间的共同要素 C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性
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考题 迁移主要有赖于两种学习活动中的共同要素。()
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考题 简述学习迁移的共同要素说。
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考题 最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切
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考题 强调特殊迁移的学习迁移理论包括A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.学习迁移的产生式理论
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考题 Lerner在1993年总结了学习障碍定义中的共同要素包括（）A神经功能失常B能力发展参差不齐C学业与学习困难D成就与潜力间的差距
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考题 在WBLED模型中，根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作（）。A、定义学习领域B、定义学习者特征C、定义学习内容D、定义教学单位
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考题 学习材料之间的共同要素越多，迁移就越容易。
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考题 "学习过程"和"学习资源"是教育技术五个要素的共同轴心。
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考题 奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。A、学习中的共同要素B、对学习情境中一切关系的顿悟C、对学习活动中共同原理的概括D、学生的认知结构
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考题 “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。
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考题 认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）A、新式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说
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考题 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A、个体对各要素之间关系的理解B、认知结构变量的特性C、学习任务之间的共同要素D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
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考题 关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。A、学习任务之间的共同要素B、认知结构变量的特性C、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D、对各要素之间关系的理解
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考题 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A、个体对各要素之间关系的理解B、学习任务之间的共同要素C、认知结构变量的特性
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考题 美国学者（）总结了有关社区定义的文献后，提出了构成社区的人口、地域、社会互动、共同的依附归属感四个基本要素的观点。
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考题 简释共同海损的定义及其构成的要素。
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考题 单选题关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A 个体对各要素之间关系的理解B 认知结构变量的特性C 学习任务之间的共同要素D 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
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考题 多选题典型的行动学习的要素包括（）。A行动学习参与者B寻求外界帮助C拟解决的问题或任务D群体共同讨论解题
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考题 单选题奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。A 学习中的共同要素B 对学习情境中一切关系的顿悟C 对学习活动中共同原理的概括D 学生的认知结构
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考题 单选题（）总结了有关社区定义的文献后，提出了构成社区的人口、地域、社会互动、共同的依附归属感四个基本要素的观点。A 美国学者桑德斯B 美国学者华伦C 美国学者希拉里和威尔士D 美国学者法林
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考题 单选题关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A 个体对各要素之间关系的理解B 学习任务之间的共同要素C 认知结构变量的特性
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考题 问答题简释共同海损的定义及其构成的要素。
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考题 填空题美国学者（）总结了有关社区定义的文献后，提出了构成社区的人口、地域、社会互动、共同的依附归属感四个基本要素的观点。
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考题 多选题Lerner在1993年总结了学习障碍定义中的共同要素包括（）A神经功能失常B能力发展参差不齐C学业与学习困难D成就与潜力间的差距
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