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单选题
（）政府重视侨居海外绅商的呼吁，开始了中央政府派员到华侨兴学之所进行视导的开端。
A
唐朝
B
晚清
C
明朝
D
宋朝
参考答案
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解析：
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考题
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端
考题
西藏是我国领土重要的组成部分，历代中央政府都十分重视对它的管辖。下列有关史实，叙述正确的是( )。
①西藏正式成为中央政府直接管辖的行政区域开始于元朝
②雍正时期在西藏设立驻藏大臣代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏
③1951年西藏和平解放，为西藏与全国一起实现共同进步与发展创造了基本前提
④目前，我国在西藏地区实行的基本民族政策是民族区域自治A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
考题
唐朝史书记载：“诸非州县之所不得置市”。到了宋代，一些相当繁盛的草市广泛分布在乡村中，成为政府最基层的税收单位。两则材料表明（）。A、“市”的发展是政府精心管理的结果B、宋朝广大乡村开始出现很多草市C、草市的发展经历了从违法到合法的过程D、草市的税收满足了政府开支的需要
考题
据《史记·平准书》记载，西汉初期“富商大贾或贮财役贫，转榖百数，废居居邑，封君皆低首仰给焉。冶铸煮盐，财或累万金，而不偌国家之急，黎民重困”。这反映了（）A、西汉初期商业势力还很弱小B、中央政府对商业势力进行了有效控制C、西汉政府非常重视商业的发展D、地方封国势力与商业势力相互勾结
考题
宋朝在尽量分散中央政府和地方政府权力的同时，扩大了监察系统的权限：御史被明确赋予了“言责”；整个政府皆在其监督之下；监察系统官员的“言责”，开始受到国家的鼓励和保护，有完全积极的意义。
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A、以知为开端，知情意行依次进行B、以情为开端，情知意行依次进行C、以意为开端，意知情行依次进行D、视具体情况，可有多种开端
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）A、以知为开端，知情意行依次进行B、以情为开端，情知意行依次进行C、以行为开端，行知情意依次进行D、视具体情况，可以有多种开端和顺序
考题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端
考题
单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A
以知为开端，知情意行依次进行B
以情为开端，情知意行依次进行C
以意为开端，意知情行依次进行D
视具体情况，可有多种开端
考题
判断题宋朝在尽量分散中央政府和地方政府权力的同时，扩大了监察系统的权限：御史被明确赋予了“言责”；整个政府皆在其监督之下；监察系统官员的“言责”，开始受到国家的鼓励和保护，有完全积极的意义。A
对B
错
考题
单选题清朝前期，中央政府重视对西藏地区的管理，设置了（）A
西域都护B
宣政院C
驻藏大臣D
伊犁将军
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