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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
雪花的基本形状是（）
A
无规则
B
五边形
C
三边形
D
六边形
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “单选题雪花的基本形状是（）A 无规则B 五边形C 三边形D 六边形” 相关考题
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：谜语激趣导入
谜语导入：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，此花原从天上来。
学生回答：雪花。
教师追问：大家都喜欢雪吗?你们想用什么样的方式把雪花表现出来呢?
学生思考回答：画画，剪纸，橡皮泥，各种材料。题目来源于考生回忆
引入课题雪花飘飘。
活动二：观察感知雪花
PPt展示雪景图片及显微镜下雪花的照片。
提问：下雪之后景物有什么变化?
学生结合生活中的经验及观察图片回答：下雪后景物全变白了，树上、路上有厚厚的积雪，踩上去咯吱咯吱的，还可以打雪仗。
追问：雪花是什么样子的?
学生观察并回答：雪花是六角形的，由许多小的冰晶组成的，冰晶像钻石一样，有好多面，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。
让学生在本子上画出想象中雪花的样子，并互相交流还可以画成什么样的创新形状。
活动三：探究剪纸方法
出示剪纸的雪花纹样，让学生在想一想如何才能剪出六个角都一样的雪花形状?
给学生发白色正方形纸片，学生同桌两人为一小组进行讨论。
学生派代表上前进行演示并讲解，老师在旁边提示：
1.一张正方形纸先沿对角线对折，然后分三份，两角向中心折叠。
2.在对折好的纸上画图案，注意围绕中心点绘制。
3.剪的时候注意不要把线剪断了。
教师提问：如何才能剪出和这位同学不一样的雪花图案?除了刚才的方法大家还有什么其他的方法可以用纸表现雪花?
学生思考回答：大画的时候图案可以进行创新。除了传统的剪纸方法，还可以用纸折叠和粘贴的方式来制作雪花。
活动四：实践展示评价
布置课堂练习：用喜欢的方式来设计制作不同形状的雪花。
学生练习，老师巡视指导。
在黑板上布置雪花飘飘主题展，让学生把自己的作品贴在黑板上，评选出最受欢迎奖、最有创意奖、最有个性奖等。学生分别说出自己评选的理由，老师总结。
活动五：拓展小结作业
提问：为什么雪花的形状没有一模一样的?
学生结合已有经验回答：因为雪花在云内下降的过程中，也会从适宜于形成这种形状的环境降到适宜于形成另一种形状的环境，于是便出观了各种复杂的雪花形状。
师生共同总结本节课的重点，教师提示大家自然界美丽又神奇，引导学生热爱大自然。
留课后作业，把自己设计制作的雪花用来布置班级的美术角。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一说美术课常用的导入方法?
2.简述课程标准中的评价建议?
考题
在图层中，用“雪花”和“小太阳”来表示图层所处的某种状态，以下表述正确的是（）。A、“雪花”表示锁定，“小太阳”表示解锁B、“雪花”表示解锁，“小太阳”表示锁定C、“雪花”表示冻结，“小太阳”表示解冻D、“雪花”表示解冻，“小太阳”表示冻结
考题
问答题雪花片作为幼儿园里一种常见的拼插建构玩具，因其颜色鲜亮多样,大小适宜,拼插和拆卸方便等特点深受幼儿的喜爱。可是最近我们小（1）班的雪花片却遭到了很多孩子们的“嫌弃”,不是被“雪藏在玩具柜中,就是被遍地扔撒和散落,失去了其建构游戏的基本功能和发展价值。鉴于此,我开始思考关于如何激发幼儿对雪花片玩具的兴趣以及如何发挥好雪花片建构价值的问题，通过观察引导以及一次“雪花片博览会”活动的尝试，我逐渐找寻到了方法。（1）雪花片被嫌弃的原因。（2）如何发挥雪花片的建构价值。
考题
单选题在图层中，用“雪花”和“小太阳”来表示图层所处的某种状态，以下表述正确的是（）。A
“雪花”表示锁定，“小太阳”表示解锁B
“雪花”表示解锁，“小太阳”表示锁定C
“雪花”表示冻结，“小太阳”表示解冻D
“雪花”表示解冻，“小太阳”表示冻结
考题
填空题雪花的形状千变万化，但基本形态不外乎（）、（）和（）三种，其他的雪花形状都可以看成是这三种基本形态的组合。
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