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判断题
根据费里德曼的理论,从长期来看,政府增加货币发行是无助于经济的增长和就业的解决的。
A

B


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考题 美国经济学家()在1956年发表了《货币数量论的重新表述》,承袭了传统货币数量说的观点,采用新颖的理论分析和实证验定的方法分析货币需求。 A、马歇尔B、凯恩斯C、费雪D、费里德曼

考题 当代宏观经济学创始人是( )。 A、马歇尔B、凯恩斯C、费雪D、费里德曼

考题 费里德曼认为货币政策的传导变量应为( )。A.货币供应量B.利率C.物价水平D.基础货币

考题 公共支出之所以会不断增长,是因为伴随着工业化进程,社会和经济的发展增加了对政府活动的需求。这是( )理论A 皮考克和魏斯曼的梯度渐进增长理论B 瓦格纳政府活动扩张法则C 马斯格雷夫经济发展阶段增长理论D 鲍莫尔非均衡增长理论

考题 最早提出转移支付概念的经济学家是()。A:庇古 B:凯恩斯 C:费里德曼 D:费雪

考题 根据新古典经济增长理论,下列( )不影响我国长期经济增长率。 A.全面放开生育二胎政策 B.货币供应量的增加 C.基础研究领域投入的增加 D.大众创业、万众创新政策的制定和实施

考题 假定经济实现充分就业,总供给曲线是垂直线,长期来看,名义货币供给增加,则()。 A.实际货币供给增加 B.不影响实际货币供给 C.实际产出同比例增加 D.实际利率水平下降

考题 根据新增长理论,经济长期增长的关键因素是技术和知识的增长。()

考题 20世纪50年代后期,美国经济学家米尔顿·费里德曼创立了“货币主义”理论,公开与凯恩斯主义唱反调。二战后至20世纪90年代美国经济发展过程中,体现米尔顿·费里德曼这一主张的是()A、二战后,经济进入20年的快速增长时期B、20世纪50年代后期到60年代末经济出现复苏局面C、20世纪70年代初,经济出现“滞涨”局面D、20世纪80年代初,经济复苏并持续低速增长

考题 西方经济学界一般把()作为经济增长理论出现的标志。A、《就业、利息与货币通论》B、《论动态理论》C、《扩张和就业》D、《资本扩张增长率和就业》

考题 根据费里德曼的理论,从长期来看,政府增加货币发行有助于经济的增长和就业的解决的。

考题 根据费里德曼的理论,政府投入了过多的货币是西方国家70年代持续通胀的原因。

考题 费里德曼的货币需求理论认为,货币需求函数具有()的特点。A、不稳定B、不确定C、相对稳定D、相对不稳定

考题 根据费里德曼的理论,长期的菲利普斯曲线是一种怎样的形态?()A、平行于x轴B、垂直于x轴C、成45度角向右下方延伸D、成45度角向右上方延伸

考题 根据费里德曼的观点,在()中,通货膨胀有助于减少失业。A、资源储备充足B、资源储备不足C、长期D、短期

考题 根据费里德曼的理论,从长期来看,政府增加货币发行是无助于经济的增长和就业的解决的。

考题 哈罗德-多马模型认为,从长期看,政府可以运用财政政策和货币政策来避免经济增长的波动。

考题 弗里德曼的经济周期理论认为()A、货币量的变动引起产量与就业量的变动,导致经济的周期性被动B、货币量的增加刺激产量的增加,使经济进入繁荣时期,反之引起经济萧条C、政府用以实现充分就业和价格稳定目标的政策是导致经济周期性波动的主要原因D、经济周期是由于消费不足产生的

考题 单选题根据费里德曼的观点,在()中,通货膨胀有助于减少失业。A 资源储备充足B 资源储备不足C 长期D 短期

考题 单选题费里德曼的货币需求理论认为,货币需求函数具有()的特点。A 不稳定B 不确定C 相对稳定D 相对不稳定

考题 多选题弗里德曼的经济周期理论认为()A货币量的变动引起产量与就业量的变动,导致经济的周期性被动B货币量的增加刺激产量的增加,使经济进入繁荣时期,反之引起经济萧条C政府用以实现充分就业和价格稳定目标的政策是导致经济周期性波动的主要原因D经济周期是由于消费不足产生的

考题 单选题货币政策是指政府以下述什么为手段通过调节利率来调节总需求水平以促进充分就业稳定物价和经济增长的一种宏观经济管理对策()A 控制货币供应量B 增加货币供应量C 降低货币供应量D 发行公债

考题 判断题根据费里德曼的理论,从长期来看,政府增加货币发行有助于经济的增长和就业的解决的。A 对B 错

考题 单选题西方经济学界一般把()作为经济增长理论出现的标志。A 《就业、利息与货币通论》B 《论动态理论》C 《扩张和就业》D 《资本扩张增长率和就业》

考题 判断题根据费里德曼的理论,政府投入了过多的货币是西方国家70年代持续通胀的原因。A 对B 错

考题 判断题哈罗德-多马模型认为,从长期看,政府可以运用财政政策和货币政策来避免经济增长的波动。A 对B 错

考题 单选题货币中性理论认为,从长期看,货币是中性的,货币供给的增加只会影响均衡的()。A 价格水平B 产出水平C 就业水平D 投资水平