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判断题
在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。
A

对

B

错

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考题 在课堂内的师生交往类型主要有________、________、多向交往类型。
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考题 按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
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考题 为了能够发挥讨论对促进师生课堂教学交流交流的作用,教师在讨论中应尽可能地避免说话。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课堂教学气氛指班级集体在课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态,包括()。 A.师生的情绪波动B.师生的精神体验C.师生的心境D.师生之间的关系
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考题 积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在课堂内的师生交往类型主要有__________、__________和多向交往类型。
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考题 沟通者在沟通过程中，与沟通对象进行适当的目光交流，是尊重沟通对象的表现。
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考题 电子书包的课堂里师生关系应该是学生主导的。
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考题 （）往往是在不受组织的约束和干涉的地点、时间、场合条件下所进行的非严肃交流，具有自发性、灵活性、迅速性、随意性等特征。A、双向沟通B、单向沟通C、非正式沟通D、语言沟通
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考题 素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务（）
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考题 电子书包的课堂里师生的关系应该是教师主导的。
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考题 电子书包的课堂里师生关系应该是（）A、学生主导的B、师生平等的C、教师主导的
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考题 在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型？（）A、师生互动B、教学媒体变化C、教态变化D、信息传输信道变化
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考题 师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。A、它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感E、师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心
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考题 在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。
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考题 理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。
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考题 在20世纪早期和中期，远程教育技术（如收音机和电视）的特征是（）A、单向传输，师生交流少B、双向传输，师生交流频繁C、单向传输，师生交流频繁D、双向传输，师生交流少
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考题 在组织正式沟通形式中，最民主、最通畅的沟通形式是（）。A、全方位式B、圆式C、轮式D、链式
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考题 在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是（）、（）和具有（）的。
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考题 在正式沟通形式中，最有利于增强群体的凝聚力的是（）A、圆式沟通B、轮式沟通C、Y式沟通D、全方位式沟通
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考题 在和客户沟通交流过程中，主要关注的沟通方式是（）A、语言B、声音C、肢体D、情感
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考题 填空题理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。
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考题 单选题（）往往是在不受组织的约束和干涉的地点、时间、场合条件下所进行的非严肃交流，具有自发性、灵活性、迅速性、随意性等特征。A 双向沟通B 单向沟通C 非正式沟通D 语言沟通
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考题 单选题素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。A 交换B 共享C 咨询D 解答
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考题 判断题素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。A 对B 错
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考题 多选题教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括（）A课前交流B课后交流C只限课堂教学的交流D进行教学、管理等全方位交流
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考题 判断题在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。（）A 对B 错
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考题 填空题在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是（）、（）和具有（）的。
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