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单选题
初中德育学科课程内容分()部分。
A

B

C

D


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参考解析
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考题 完善发展德育学科是应当的,但不能离开学科的性质来努力。作为培养人的科学,具有不同于自然科学的性质和特点。不能以自然科学的标准来看待评价德育这门学科。不能以自然科学作为发展完善德育学科的标准。() 此题为判断题(对,错)。

考题 初中德育学科课程内容分( )部分 A、一B、二C、三D、四

考题 课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开,完全直线式地按学科知识体系安排课程内容往往不容易被学生所接受。() 此题为判断题(对,错)。

考题 德育的途径是指德育的实施渠道或形式,其中基本途径是_________与其学科教学。

考题 德育课程的类型包括两种:学科德育课程、活动德育课程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 日本高中课程内容可以分为()A、普通学科B、职业学科C、综合学科D、教育学科

考题 8大素养融入课程内容的方式或途径是()。 A、综合活动内容B、潜在课程内容C、学科课程内容D、学校课程内容

考题 广义的德育包括( )、( )和( )三部分。

考题 简述初中阶段德育目标的要求。

考题 以初中阶段的函数概念为例,阐述数学课程内容的呈现如何体现螺旋上升的原则。

考题 怎样选择学科知识(作为课程内容)?

考题 德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种:()、德育论、()、德育科学或德育学科群(德育原理)。

考题 德育学科课程

考题 学科教学中唯一可行的德育是间接的或渗透式的德育。

考题 学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识,在初中、高中,甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识,这样的课程内容组织关注了()。A、知识体系B、学科逻辑C、学生心理顺序D、学生兴趣

考题 下列不属于课程内容问题的是()。A、社会发展与课程内容更新B、人文社会学科内容更新C、科学技术内容更新D、自然科学课程内容更新

考题 课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来,出现()不同的取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即社会生活

考题 心理健康教育工作是德育工作的一部分,应纳入德育工作管理的范畴。

考题 初中阶段德育目标包括()、()、()三个方面的基本要求。

考题 初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育,遵循的是()原则。

考题 名词解释题德育学科课程

考题 判断题对课程内容分学科组织和分领域组织都属于分科目组织的方式。A 对B 错

考题 填空题主张课程内容即学科知识的人有()、()、()。

考题 单选题学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识,在初中、高中,甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识,这样的课程内容组织关注了()。A 知识体系B 学科逻辑C 学生心理顺序D 学生兴趣

考题 填空题初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育,遵循的是()原则。

考题 填空题德育理论的形态从历史演进的角度看主要有四种:()、德育论、()、德育科学或德育学科群(德育原理)。

考题 问答题怎样选择学科知识(作为课程内容)?