网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
问答题
阅读材料,回答问题。材料:有一个圆,被切去了好大一块,圆想自己恢复完整,没有任何残缺,因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全,只能慢慢滚动,所以能在路上欣赏花草树木,还和毛毛虫聊天,享受阳光。它找到各种不同的碎片,但都不合适,所以都留在路边,继续往前寻找。有一天,这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片,它很开心地把那碎片拼上了,开始滚动。现在它是完整的圆了,能滚得很快,快得使它注意不到路边的花草树木,也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同,便停止滚动,把补上的碎片丢在路旁,慢慢滚走了。 问题:"缺角的圆"的故事中蕴涵着怎样深刻的内涵,请结合自己的体会谈一谈。
参考答案
参考解析
解析:
暂无解析
更多 “问答题阅读材料,回答问题。材料:有一个圆,被切去了好大一块,圆想自己恢复完整,没有任何残缺,因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全,只能慢慢滚动,所以能在路上欣赏花草树木,还和毛毛虫聊天,享受阳光。它找到各种不同的碎片,但都不合适,所以都留在路边,继续往前寻找。有一天,这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片,它很开心地把那碎片拼上了,开始滚动。现在它是完整的圆了,能滚得很快,快得使它注意不到路边的花草树木,也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同,便停止滚动,把补上的碎片丢在路旁,慢慢滚走了。 问题:"缺角的圆"的故事中蕴涵着怎样深刻的内涵,请结合自己的体会谈一谈。” 相关考题
考题
下列残损币不能兑换的是()。
A.票面残缺部分不超过五分之一、其余部分的图案、文字能照原样连接的B.票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺部分不超过五分之一,其余部分能照原样连接C.票面残缺五分之一至二分之一,其余部分图案文字能照原样连接的D.票面残缺二分之一以上的
考题
可按原面额半数兑换的残缺人民币的情形是换( )。
A、票面残缺1/3以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者B、票面残缺1/5以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者C、票面残缺1/5以上至1/3,其余部分的图案文字能照样连接者D、票面残缺1/4以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者
考题
阅读下列材料.回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题.直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分写在黑板上,然后给他一定的时间,给他一定的提示,鼓励他大胆地想,争取把问题回答全面。如果实在回答不全,就鼓励他请一个同学帮助,等到完成这个问题以后,再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题,让各小组讨论,形成“答案”,之后,一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上),其他小组予以补充,并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题:
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一,其目的是激发与鼓励学习动机,增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。
考题
阅读下列材料
材料一人是万物的尺度
——普罗塔哥拉
材料二“我不想变成上帝,或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。”
——彼特拉克
材料三“一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。”
——伏尔泰
请回答:
材料三中体现了伏尔泰怎样的思想?有何进步意义?
考题
阅读材料,回答问题。材料:有一个圆,被切去了好大一块,圆想自己恢复完整,没有任何残缺,因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全,只能慢慢滚动,所以能在路上欣赏花草树木,还和毛毛虫聊天,享受阳光。它找到各种不同的碎片,但都不合适,所以都留在路边,继续往前寻找。有一天,这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片,它很开心地把那碎片拼上了,开始滚动。现在它是完整的圆了,能滚得很快,快得使它注意不到路边的花草树木,也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同,便停止滚动,把补上的碎片丢在路旁,慢慢滚走了。 问题:"缺角的圆"的故事中蕴涵着怎样深刻的内涵,请结合自己的体会谈一谈。
考题
依据中国人民银行颁布的《残缺人民币兑换办法》,出纳收到以下哪种人民币,可向银行营业部门全额兑换()。A、 票面残缺部分不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接者B、 票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺不超过1/5,票面其余部分的图案、文字能照原样连接者C、 票面残缺1/5~1/2,其余部分的图案、文字能照原样连接者D、 票面残缺1/2以上者
考题
单选题除下列()票币,其余票币均能全额兑换。A
票面残缺不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接B
票面残缺1/4,其缺去部分没有另行拼凑变换的可能C
票面残缺5/8,其缺去部分没有另行拼凑变换的可能D
硬币由于磨擦受到损失,但能辨别正面的国徽或背面的数字
考题
问答题阅读下面材料,回答问题。两个教师在教学《圆的认识》一课时:教师A:在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。教师B:在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点。体现的是学生要学,学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题:请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分)
考题
多选题依据中国人民银行颁布的《残缺人民币兑换办法》,出纳收到以下哪种人民币,可向银行营业部门全额兑换()。A票面残缺部分不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接者B票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺不超过1/5,票面其余部分的图案、文字能照原样连接者C票面残缺1/5~1/2,其余部分的图案、文字能照原样连接者D票面残缺1/2以上者
考题
单选题席勒曾经给成年人写过一篇童话:一个圆的一部分切去了,它希望自己是一个完美的圆,因此它就四处寻找它遗失的那一部分。但因为它不是一个完整的圆,所以只能慢慢滚动,由此得以沿途欣赏花草的芬芳,阳光的灿烂,并与蚯蚓娓娓而谈。有一天,它终于找到了自己遗失的部分,它高兴极了,因为它又是一个完美的圆。它又开始飞快地滚动,它在快速滚动中发现世界整个变了样,许多美好的东西都失去了,于是它又停下来,毫不犹豫地将千辛万苦找回的部分丢在路边,然后慢慢滚动着向前走去……席勒的这则童话说明了什么道理( )。A
人生是不完美的,就会存在缺陷B
人生存在缺陷,就会阻碍社会的发展C
人生是不完美的,过分追求人生的完美往往会适得其反D
人生是不完美的,因此每个人都应该在力所能及的条件下追求完美的人生
考题
单选题能认识到自己有种种遗憾,勇于放弃不切实际的梦想而坦然无愧的人,可以说是完整的。知道自己够坚强,熬得过悲伤而幸存,丧失至爱而觉得自己并非残缺的男男女女,可以说都是完整的。你已经历了最坏的境遇,而依然是完整的。我们每一个人天生都有这样或那样的不足,能如残缺之圆继续在人生之途滚动并细尝沿途滋味,就能达到其他人只能渴望的完整。我相信这就是生命所能赋予我们的:不求事事如愿,但求问心无愧。下列说法与原文相符的是( )。A
不能做到放弃不切实际的梦想而坦然无愧的人是不完整的B
我们每个人天生就是残缺的C
现实生活中大多数人都是不完整的D
知道自己足够坚强的人是完整的
考题
多选题使用砂轮锯要对砂轮片校准,当砂轮片的外圆有()时要及时更换。A裂纹B裂痕C残缺D完好E棱角磨钝
热门标签
最新试卷