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问答题
阅读材料,回答问题。材料:有一个圆,被切去了好大一块,圆想自己恢复完整,没有任何残缺,因此四处寻找失去的部分。因为它残缺不全,只能慢慢滚动,所以能在路上欣赏花草树木,还和毛毛虫聊天,享受阳光。它找到各种不同的碎片,但都不合适,所以都留在路边,继续往前寻找。有一天,这个残缺不全的圆找到一个非常合适的碎片,它很开心地把那碎片拼上了,开始滚动。现在它是完整的圆了,能滚得很快,快得使它注意不到路边的花草树木,也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同,便停止滚动,把补上的碎片丢在路旁,慢慢滚走了。 问题:"缺角的圆"的故事中蕴涵着怎样深刻的内涵,请结合自己的体会谈一谈。

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考题 失去信心的工人:( )A 被算作劳动力的一部分。 B 因为失去了信心,所以放弃工作。C 放弃了寻找工作的希望。 D不喜欢他们自己的工作的就业工人。

考题 下列残损币不能兑换的是()。 A.票面残缺部分不超过五分之一、其余部分的图案、文字能照原样连接的B.票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺部分不超过五分之一,其余部分能照原样连接C.票面残缺五分之一至二分之一,其余部分图案文字能照原样连接的D.票面残缺二分之一以上的

考题 测绘的零件有残缺时,()。 A、更换残缺零件B、按残缺零件测量C、尽量使其恢复原形D、停止测绘

考题 可按原面额半数兑换的残缺人民币的情形是换( )。 A、票面残缺1/3以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者B、票面残缺1/5以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者C、票面残缺1/5以上至1/3,其余部分的图案文字能照样连接者D、票面残缺1/4以上至1/2,其余部分的图案文字能照样连接者

考题 ()是由于疤痕或眉毛天生有残缺不完整。A.眉短粗B.眉下垂C.眉上斜D.眉残缺

考题 阅读下列材料.回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确 的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题.直到老师认为回答正确了。 材料三当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分写在黑板上,然后给他一定的时间,给他一定的提示,鼓励他大胆地想,争取把问题回答全面。如果实在回答不全,就鼓励他请一个同学帮助,等到完成这个问题以后,再请第一个同学叙述一遍。 材料四老师提出一个问题,让各小组讨论,形成“答案”,之后,一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上),其他小组予以补充,并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。 问题: (1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一,其目的是激发与鼓励学习动机,增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分) (2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

考题 ()是由于疤痕或眉毛天生有残缺不完整。A、眉短粗B、眉下垂C、眉上斜D、眉残缺

考题 “冷流”发生因为:()A、材料没有完全固化B、被测材料有相当的塑性C、被测材料相当脆D、被测材料太冷

考题 卷接机组材料更换前的报警显示内容有:更换盘纸、()、更换切刀、更换()圆刀、油墨量低等。

考题 阅读下列材料 材料一人是万物的尺度 ——普罗塔哥拉 材料二“我不想变成上帝,或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。” ——彼特拉克 材料三“一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。” ——伏尔泰 请回答: 材料三中体现了伏尔泰怎样的思想?有何进步意义?

考题 用一条穿过圆的直线对一个圆执行修剪命令结果是:()A、没有什么反应B、圆被割成两半C、圆被割成两个部分但还是一个对象D、直线嵌进图中成为一个对象

考题 引入圆的参数方程是因为圆的直角方程难以解决在某一个时刻运动支点的位置问题。

考题 文章的结构完整:指文章的结构有头、有身、有尾,不残缺。

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考题 使用砂轮锯要对砂轮片校准,当砂轮片的外圆有()时要及时更换。A、裂纹B、裂痕C、残缺D、完好E、棱角磨钝

考题 依据中国人民银行颁布的《残缺人民币兑换办法》,出纳收到以下哪种人民币,可向银行营业部门全额兑换()。A、 票面残缺部分不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接者B、 票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺不超过1/5,票面其余部分的图案、文字能照原样连接者C、 票面残缺1/5~1/2,其余部分的图案、文字能照原样连接者D、 票面残缺1/2以上者

考题 眉形残缺是指由于疤痕或眉毛天生有()和不完整。A、眉头B、残缺C、眉峰D、眉尾

考题 测绘零件残缺时,应()。A、更换残缺零件B、按残缺零件测量C、尽量使其恢复原形D、停止测绘

考题 单选题除下列()票币,其余票币均能全额兑换。A 票面残缺不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接B 票面残缺1/4,其缺去部分没有另行拼凑变换的可能C 票面残缺5/8,其缺去部分没有另行拼凑变换的可能D 硬币由于磨擦受到损失,但能辨别正面的国徽或背面的数字

考题 问答题阅读下面材料,回答问题。两个教师在教学《圆的认识》一课时:教师A:在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。教师B:在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点。体现的是学生要学,学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题:请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分)

考题 多选题依据中国人民银行颁布的《残缺人民币兑换办法》,出纳收到以下哪种人民币,可向银行营业部门全额兑换()。A票面残缺部分不超过1/5,其余部分的图案、文字能照原样连接者B票面污损、熏焦、水湿、油浸、变色,但能辨别真假,票面完整或残缺不超过1/5,票面其余部分的图案、文字能照原样连接者C票面残缺1/5~1/2,其余部分的图案、文字能照原样连接者D票面残缺1/2以上者

考题 单选题席勒曾经给成年人写过一篇童话:一个圆的一部分切去了,它希望自己是一个完美的圆,因此它就四处寻找它遗失的那一部分。但因为它不是一个完整的圆,所以只能慢慢滚动,由此得以沿途欣赏花草的芬芳,阳光的灿烂,并与蚯蚓娓娓而谈。有一天,它终于找到了自己遗失的部分,它高兴极了,因为它又是一个完美的圆。它又开始飞快地滚动,它在快速滚动中发现世界整个变了样,许多美好的东西都失去了,于是它又停下来,毫不犹豫地将千辛万苦找回的部分丢在路边,然后慢慢滚动着向前走去……席勒的这则童话说明了什么道理(  )。A 人生是不完美的,就会存在缺陷B 人生存在缺陷,就会阻碍社会的发展C 人生是不完美的,过分追求人生的完美往往会适得其反D 人生是不完美的,因此每个人都应该在力所能及的条件下追求完美的人生

考题 单选题用一条穿过圆的直线对一个圆执行修剪命令结果是:()A 没有什么反应B 圆被割成两半C 圆被割成两个部分但还是一个对象D 直线嵌进图中成为一个对象

考题 判断题文章的结构完整:指文章的结构有头、有身、有尾,不残缺。A 对B 错

考题 单选题能认识到自己有种种遗憾,勇于放弃不切实际的梦想而坦然无愧的人,可以说是完整的。知道自己够坚强,熬得过悲伤而幸存,丧失至爱而觉得自己并非残缺的男男女女,可以说都是完整的。你已经历了最坏的境遇,而依然是完整的。我们每一个人天生都有这样或那样的不足,能如残缺之圆继续在人生之途滚动并细尝沿途滋味,就能达到其他人只能渴望的完整。我相信这就是生命所能赋予我们的:不求事事如愿,但求问心无愧。下列说法与原文相符的是(  )。A 不能做到放弃不切实际的梦想而坦然无愧的人是不完整的B 我们每个人天生就是残缺的C 现实生活中大多数人都是不完整的D 知道自己足够坚强的人是完整的

考题 单选题“冷流”发生因为:()A 材料没有完全固化B 被测材料有相当的塑性C 被测材料相当脆D 被测材料太冷

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