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单选题
教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。
A
于其身也，则耻师焉（《师说》）
B
邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）
C
襟三江而带五湖（《滕王阁序》）
D
今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
参考答案
参考解析
解析：
A项，“耻”名词意动用法，“以……为耻”。B项，“宾客”名词意动用法，“把……当做宾客”。C项“襟、带”名词的意动用法，“以……为衣襟”；“以……为带”。D项“地方”为古今异义词，意为“土地方圆”，不存在名词的意动用法。
更多 “单选题教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。A 于其身也，则耻师焉（《师说》）B 邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）C 襟三江而带五湖（《滕王阁序》）D 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）” 相关考题
考题
学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（ ）。A.邑人奇之
B.父异焉
C.稍稍宾客其父
D.并自为其名
考题
教师在讲解《木兰诗》中“对镜帖花黄”一句中“帖”通“贴”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（ ）。A、小惠未徧、民弗从也
B、甚矣、汝之不惠
C、河曲智叟亡以应
D、子子孙孙无穷匮也
考题
老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的是使动用法，特列出以下例子，下列加点词属于使动用法的一项是（ ）。A.衣锦还乡
B.既来之．则安之
C.吾妻之美我者，私我也
D.常以身翼蔽沛公
考题
教师在讲解《木兰诗》中“对镜帖花黄”一句中“帖”通“贴”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（ ）。A.小惠未徧，民弗从也
B.甚矣，汝之不惠
C.河曲智叟亡以应
D.子子孙孙无穷匮也
考题
教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是（）。A、父异焉（王安石《伤仲永》）B、觉无异能者（柳宗元《三戒》）C、异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱（陆贾《新语》）D、产异蛇（柳宗元《捕蛇者说》）
考题
教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾B、与尔三矢，尔其无忘乃父之志C、欲加之罪，其无辞乎D、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
考题
学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（）。A、邑人奇之B、父异焉C、稍稍宾客其父D、并自为其名
考题
教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。A、“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思B、此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”C、“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”D、“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
考题
教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）A、日食饮得无衰乎B、故今之墓中全乎为五人也C、布衣之交尚不相欺，况在国乎D、生乎吾前。其闻道也固先乎吾
考题
老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（）。A、小惠未编，民弗从也B、左手倚一衡木C、河曲智叟亡以应D、子子孙孙无穷匮也
考题
教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。A、于其身也，则耻师焉（《师说》）B、邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）C、襟三江而带五湖（《滕王阁序》）D、今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
考题
老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列划线字属于使动用法的一项是（）。A、衣锦还乡B、既来之，则安之C、吾妻之美我者，私我也D、常以身翼蔽沛公
考题
单选题教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是（）。A
父异焉（王安石《伤仲永》）B
觉无异能者（柳宗元《三戒》）C
异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱（陆贾《新语》）D
产异蛇（柳宗元《捕蛇者说》）
考题
单选题老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（）。A
小惠未编，民弗从也B
左手倚一衡木C
河曲智叟亡以应D
子子孙孙无穷匮也
考题
单选题老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列划线字属于使动用法的一项是（）。A
衣锦还乡B
既来之，则安之C
吾妻之美我者，私我也D
常以身翼蔽沛公
考题
单选题教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。A
生乎吾前，其闻道也固先乎吾B
与尔三矢，尔其无忘乃父之志C
欲加之罪，其无辞乎D
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
考题
单选题教师在讲授《曹刿论战》一课时，为了让学生理解"小惠未徧，民弗从也"中"徧"这种用法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A
两小儿笑曰：’孰为汝多知乎！’中的知B
疾在腠理，汤熨之所及也。中的汤C
授之书而习其句读者。中的读D
入则无法家拂士。中的拂
考题
单选题教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。A
“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思B
此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”C
“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”D
“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
考题
单选题教师在讲解必先苦其心志，劳其筋骨一句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列加点词属于使动用法的一项是( ) 。A
衣锦还乡B
既来之，则安之C
吾妻之美我者，私我也D
常以身翼蔽沛公
考题
单选题教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。A
行李之往来，共其乏困B
极视听之娱C
夫人之相如D
以之兴怀
考题
单选题“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之”（《战国策·齐策》）中，名词“子”的用法是（ ）。A
使动用法B
意动用法C
用作一般动词D
用作形容词
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