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判断题
根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
A

对

B

错

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考题 以下不正确的表述是( )。A、听力障碍表现为耳聋、耳鸣和听觉过敏B、系统性眩晕又分为周围性眩晕和中枢性眩晕C、眩晕可分为系统性眩晕和非系统性眩晕D、位置性眩晕是周围性眩晕E、高音调耳鸣提示为感音器病变，低音调耳鸣提示传音径路病变
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考题 对特殊儿童听觉感知障碍的评估,需要考察以下() A.听觉记忆障碍B.口头表达能力障碍C.听觉接受障碍、听觉联想障碍D.一般听觉器官障碍
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考题 引起听力障碍的原因可分为以下几类() A.中枢听觉障碍B.功能性失聪C.听力传导途径损伤、听力感觉中枢损伤D.混合性听力损伤
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考题 男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为A.正常儿童 B.轻度听觉障碍 C.中度听觉障碍 D.重度听觉障碍 E.极重度听觉障碍
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考题 脑性瘫痪患儿的主要功能障碍表现为（）A运动、姿势障碍B感、知觉障碍C智力、情绪障碍D语言、听力障碍E视、听觉障碍
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考题 由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为（）A、传导性耳聋B、感音神经性耳聋C、混合型耳聋D、先天性耳聋E、遗传性耳聋
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考题 感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）
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考题 学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。A、口吃B、情感性交往障碍C、拖音障碍D、听力损伤
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考题 构音运动通路受损听觉障碍。
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考题 永久性听阈位移包括（）。A、听觉适应、听觉疲劳B、听觉疲劳、听觉损伤C、听觉适应、噪声性耳聋D、听力损伤、噪声性耳聋E、听觉疲劳、噪声性耳聋
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考题 听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。A、听觉感知B、言语识别C、听觉定向D、选择性听取及日常活动的听觉感知E、言语理解和意见反馈
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考题 耳蜗、听神经或听觉中枢等部位的病变，引起对声音感觉和认知功能障碍的听力损失是（）A、传导性聋B、感音神经性聋C、混合性聋D、功能性聋E、耳蜗性聋
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考题 关于听觉康复评估的结果分析和建议有误的是（）A、对最适助听效果的听力障碍者，助听效果已达到最优化，在康复过程中应建立听觉中枢优势B、对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该注意以看话为主以听觉为辅的原则进行听觉语言学习C、对二级和三级康复级别的听力障碍者，在听觉训练中要有针对性地对易错音、易混音强化训练，尤其将这些音与词汇句子结合训练效果更好D、每天的音乐欣赏对于二级、三级康复效果的听障者来说非常必要，节奏明快的音乐有利于听觉神经突触活化，长期坚持可使听敏度提高E、对看话助听效果的听力障碍者，充分利用其听觉补偿和视觉代偿功能进行听觉语言学习
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考题 根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
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考题 传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）
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考题 根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为传导性（）性耳聋、混合型耳聋和感音神经性耳聋。
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考题 以下不正确的表述是（）。A、眩晕可分为系统性眩晕和非系统性眩晕B、系统性眩晕分为周围性眩晕和中枢性眩晕C、位置性眩晕是周围性眩晕D、听力障碍表现为耳聋、耳鸣和听觉过敏E、高音调耳鸣提示为感音器病变，低音调耳鸣提示传音径路病变
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考题 男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
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考题 耳蜗基底膜蜗底部病变引起的听觉功能障碍是（）A、传音性耳聋B、高频听力受损C、高强听力受损D、低频听力受损E、低强听力受损
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考题 单选题耳蜗基底膜蜗底部病变引起的听觉功能障碍是（）A 传音性耳聋B 高频听力受损C 高强听力受损D 低频听力受损E 低强听力受损
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考题 单选题脑性瘫痪患儿的主要功能障碍表现为（）A 运动、姿势障碍B 感、知觉障碍C 智力、情绪障碍D 语言、听力障碍E 视、听觉障碍
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考题 名词解释题感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）
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考题 单选题由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为（）A 传导性耳聋B 感音神经性耳聋C 混合型耳聋D 先天性耳聋E 遗传性耳聋
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考题 名词解释题传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）
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考题 单选题耳蜗、听神经或听觉中枢等部位的病变，引起对声音感觉和认知功能障碍的听力损失是（）A 传导性聋B 感音神经性聋C 混合性聋D 功能性聋E 耳蜗性聋
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考题 单选题学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。A 口吃B 情感性交往障碍C 拖音障碍D 听力损伤
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考题 单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（　　）。A 中度听觉障碍B 重度听觉障碍C 轻度听觉障碍D 正常儿童E 极重度听觉障碍
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