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单选题
产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。
A

自律-羞愧

B

创新-罪恶

C

勤奋-自卑

D

自我同一性-角色混乱

E

亲密-孤独

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考题 艾里克森认为青少年期的个体可能会出现哪种危机A、信赖—不信赖B、自律—羞愧C、勤奋—自卑D、自我同一性角色混乱E、创新—罪恶
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考题 意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是A、自律-羞愧B、信赖-不信赖C、勤奋-自卑D、亲密-孤独E、创新-罪恶
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考题 产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
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考题 产生"爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
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考题 艾里克森人格发展阶段说的核心是A、创新-罪恶B、勤奋-自卑C、亲密-孤独D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混乱
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考题 艾里克森(Erikson)发展阶段说的核心是A、同一性-角色混乱B、亲密-孤独C、创新-罪恶D、勤奋一自卑E、信赖-不信赖
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考题 生殖-运动期主要解决（ ）。A、自主对羞愧的危机B、主动对内疚的危机C、勤奋对自卑的危机D、自我认同对角色紊乱的危机E、亲密对孤独的危机
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考题 成人早期主要解决（ ）。A、自主对羞愧的危机B、主动对内疚的危机C、勤奋对自卑的危机D、自我认同对角色紊乱的危机E、亲密对孤独的危机
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考题 肛-肌期主要解决（ ）。A.自主对羞愧的危机B.主动对内疚的危机C.勤奋对自卑的危机D.自我认同对角色紊乱的危机E.亲密对孤独的危机
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考题 产生“刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚”消极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
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考题 产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱
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考题 根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱
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考题 单选题根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。A 自主感对羞愧感B 勤奋感对自卑感C 亲密感对孤独感D 自我同一性对角色混乱
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考题 单选题产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（　　）。A B C D E
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考题 单选题“创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是（）。A 能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪B 能投入工作和建立亲密人际关系的能力C 秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足D 成功的欢乐，主动性、方向性、目的性E 意志训练，能做决定
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考题 单选题艾里克森人格发展阶段说的核心是（）。A 创新-罪恶B 勤奋-自卑C 亲密-孤独D 自我整合-失望E 自我同一性-角色混乱
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考题 单选题下列哪项是艾里克森人格发展阶段说的核心？（　　）A 自我整合—失望B 创新—罪恶C 亲密—孤独D 勤奋—自卑E 自我同一性—角色混乱
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考题 单选题产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是（）A 自律-羞愧B 创新-罪恶C 勤奋-自卑D 自我同一性-角色混乱E 亲密-孤独
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考题 单选题意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是（）。A 自律-羞愧B 信赖-不信赖C 勤奋-自卑D 亲密-孤独E 创新-罪恶
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考题 单选题艾里克森（Erikson）发展阶段说的核心是（）A 同一性-角色混乱B 亲密-孤独C 创新-罪恶D 勤奋一自卑E 信赖-不信赖
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考题 单选题产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A 自律-羞愧B 创新-罪恶C 勤奋-自卑D 自我同一性-角色混乱E 亲密-孤独
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考题 单选题“创新—罪恶”危机得以积极解决的结果是（　　）。A 成功的欢乐，主动性、方向性、目的性B 能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪C 秩序感和意义感，对自己和自己的成就感到满足D 能投入工作和建立亲密人际关系的能力E 意志训练，能做决定
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