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单选题
某社区位于城乡接合部，社区中既有居民也有村民，居民与村民互相排斥，感情上难以融合。社区居委会针对这种情况，积极组织居民与村民参与社区活动项目，提升居村融合是一家的意识，启发居民与村民共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。那么，在本案例中，社区工作者运用的社区教育属于（）
A
补偿式教育
B
控制式教育
C
发展式教育
D
协作式教育
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考题
社区工作者小群在工作中，从来不居高临下地指挥、命令居民为其所认定的目标而努力，而是尽自己最大努力让居民明白具体情况，与居民一起讨论和互相交换意见，使居民对事情有客观的了解，并让居民作出合乎自己愿望的决定。小群的这种做法属于()。A:社区自决B:社区监督C:社区控制D:社区计划
考题
某社区位于城乡结合部，大部分居民忙于自己的事，对社区事务漠不关心，也有的居民认为自己是老百姓，关心了也不起作用。针对此情况，社会工作者希望促进社区居民对参与价值的肯定，社会工作者可以做的工作有（ ）。A.举办社区历史图片展，调动居民参与社区文化建设
B.提供适当的资金支持与补助
C.开展参与知识和技巧的培训，提高参与能力
D.策划志愿服务项目，促进居民参与邻里互助
E.根据社区居民的要求，安排适当的开会时间和地点
考题
某社区位于城郊接合部，大部分居民忙于自己的事，对社区事务漠不关心，也有的居民认为自己是老百姓，关心了也不起作用。针对此情况，社会工作者希望促进社区居民对参与价值的肯定。社会工作者可以做的工作有（ ）。(2016)A.举办社区历史图片展，调动居民参与社区文化建设
B.提供适当的资金支持与补助
C.开展参与知识和技巧的培训，提高参与能力
D.策划志愿服务项目，促进居民参与邻里互助
E.根据社区居民的要求，安排适当的开会时间和地点
考题
影响社区居民参与社区事务积极性的因素中不包括()。A:居民参与社区活动需要时间和资金
B:居民参与社区活动需要具备参与知识和技巧
C:居民参与社区活动主要受环境因素的影响
D:居民愿意参加与自身利益相关的社区活动
考题
某社区地处城乡接合部，人员复杂。社区居委会成立后制订了工作计划，社区社会工作者首先对社区时行了分析。主要包括的内容有（）。A、掌握社区的基本类型和特点B、了解社区组织和单位资源C、发现社区共同性问题和需求D、建立社区居民组织和网络E、形成社区归属感和凝聚力
考题
某社区位于城乡接合部，社区中既有居民也有村民，居民和村民互相排斥，感情上难以融合。社区居委会针对这种情况，积极组织居民和村民参与社区活动和项目，提升居村融合是一家的意识，启发居民和村民共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。那么，在本案例中，社区工作者采用的社区教育属于（）。A、控制式教育B、补偿式教育C、发展式教育D、协作式教育
考题
以社区居民为成员、以社区地域为活动范围、以满足社区居民的不同需求为目的、由居民自主成立或参加、介于社区主体组织和居民个体之间的组织称为（）。A、居委会B、社区中介组织C、街道办事处D、社区党组织
考题
在某社区，社区居委会积极吸引社区居民参与社区活动，但是效果不明显。通过走访居民和深入调查，居委会发现居民中有这样的几种倾向，有的人觉得自己参与了也没有用，有的人说家里人不支持，还有的人说参与社区活动要花时间和金钱，同时也不了解社区内部组织结构和关系等。居委会对这些倾向逐一分析，提出了推动居民参与的各项策略，你认为合理的是（）。A、定期召开居民大会和座谈会，吸引居民对社区问题的关注B、从与居民利益紧密关联的事情入手，提高居民的参与意愿C、提供充足的资金支持和补助，增强居民的参与动机D、采用个别培训和小组培训，帮助居民了解社区知识E、展开宣传，鼓励居民与家庭成员一同参与
考题
某社区党组织、居委会换届选举中，积极探索选举方式变革，不断扩大居民直接选举的比例，这种探索可以（）。 ①调动社区居民民主参与的积极性 ②保障社区居民民主决策的权利 ③进一步增强社区居民的民主意识 ④提高社区居民民主管理的热情A、①②B、①③C、②④D、③④
考题
北京某社区位于城乡接合部，社区中既有居民也有村民，彼此之间互相排斥，感情上存在隔阂。社区居委会针对这种情况，积极组织居民和村民参与社区活动，提升居村融合是一家的意识，启发大家共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。在本例中，社区工作者采用的社区教育属于（ ）。A、发展式教育B、协作式教育C、控制式教育D、补偿式教育
考题
单选题为了解决社区中存在的“破墙开店”难题，社会工作者带领社区居民多次召开“议事会”。每次开会时，居民都积极发言，但讨论过程中各执己见，争论不休，未能达成共识。针对这种情况，社会工作者应采取的策略是()。A
提高社区居民的参与能力B
提升社区居民的参与意愿C
促进社区居民对参与价值的肯定D
增加社区居民的参与信心
考题
单选题某社区位于城乡接合部，社区中既有居民也有村民，居民和村民互相排斥，感情上难以融合。社区居委会针对这种情况，积极组织居民和村民参与社区活动和项目，提升居村融合是一家的意识，启发居民和村民共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。那么，在本案例中，社区工作者采用的社区教育属于（）。A
控制式教育B
补偿式教育C
发展式教育D
协作式教育
考题
单选题以社区居民为成员、以社区地域为活动范围、以满足社区居民的不同需求为目的、由居民自主成立或参加、介于社区主体组织和居民个体之间的组织称为（）。A
居委会B
社区中介组织C
街道办事处D
社区党组织
考题
多选题某社区位于城乡接合部，社区中既有居民也有村民，居民与村民互相排斥，感情上难以融合。社区居委会针对这种情况，积极组织居民与村民参与社区活动项目，提升居村融合是一家的意识，启发居民与村民共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。那么，在本案例中，社区工作者运用的社区教育不属于（）A补偿式教育B控制式教育C发展式教育D协作式教育
考题
单选题郑州某社区位于城乡结合部，社区中既有居民也有村民，彼此之间互相排斥，感情上存在隔阂。社区居委会针对这种情况，积极组织居民和村民参与社区活动，提升居民和村民是一家的意识，启发大家共同讨论社区目前存在的问题，改善彼此之间的关系。在本案例中，社区工作者采用的社区教育属于( )。A
发展式教育B
协作式教育C
控制式教育D
补偿式教育
考题
多选题某社区多年存在停车混乱的问题，大部分居民对此意见很大，多次要求社区居委会予以解决，经与部分居民骨干商议，居委会准备发动居民参与讨论并制定《社区文明停车公约》，经社会工作者小郭单独负责动员居民参与这次大会，在这种情况下，小郭可以采用的适当动员手法有( )A逐户拜访居民B对居民骨干进行家访C在小区门口设置宣传展板D社区广播E准备小礼物吸引居民
考题
单选题某社区地处城乡接合部，有大量外来人口租住在社区内。—段时期以来，社区内居民财物被盗事件不断发生，社区治安成为社区居民反映强烈的问题，有些当地居民甚至提出不允许外来人口在社区内居住，社区居民间相互不信任的气氛弥漫在社区内。为此，社会工作者小何深入到社区居民中，通过社区居委会召开居民大会，经居民讨论成立了由本地和外来居民共同组成的治安巡逻队。此案例中，社会工作者所做的工作达到的效果是()。A
促进社区居民团结互助，加强社区治安防范B
通过调解社区居民纠纷，促进邻里和睦C
通过矫正社区居民错误想法，防止违法犯罪行为D
借助制定规章制度，维护社区秩序
考题
单选题某社区居委会为了吸引更多居民参与社区建设，积极走访居民，了解居民的需要与看法。有的居民认为，参与社区居民大会或小组会议会耽误他们的上班时间，占用其业余时间；有的居民说不了解居民大会及相关政策，不知道怎么讨论问题。居委会认真讨论了居民的意见，认为在社区中影响居民参与的因素主要是（）A
参与价值B
参与意愿C
参与能力（缺乏组织技巧及决策相关知识）D
参与程序E
参与制度
考题
多选题在某社区，社区居委会积极吸引社区居民参与社区活动，但是效果不明显。通过走访居民和深入调查，居委会发现居民中有这样的几种倾向，有的人觉得自己参与了也没有用，有的人说家里人不支持，还遥人说参与社区活动要花时间和金钱，同时也不了解社区内部组织结构和关系等。居委会对这些倾向逐一分析，提出了推动居民参与的各项策略，你认为合理的是（）。A定期召开居民大会和座谈会，吸引居民对社区问题的关注B从与居民利益紧密关联的事情入手，提高居民的参与意愿C提供充足的资金支持和补助，增强居民的参与动机D采用个别培训和小组培训，帮助居民了解社区知识E展开宣传，鼓励居民与家庭成员之间一同参与
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