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单选题
与人类所处的依靠氧气和光合作用的生物圈不同，深海的“黑暗生物圈”的生存并不依赖阳光，而是以地热能为基础，通过化合作用将硫细菌转化为有机质。潜入深海，可以让我们看到一个常识以外的世界，这表明（）
A
认识是人脑对客观对象的反映
B
人们的认识受到实践的制约
C
在未知世界里存在着不可认识之物
D
我们要站在世界之外观察世界
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考题
根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是( )A．人与生物圈计划是人类生存环境不断恶化和资源日益匮乏的产物。B．人与生物圈计划标志着人类的科技水平已经达到了相当的高度。C．人与生物圈计划将提高人类的环境保护意识，让人们自觉地为环境保护做出贡献。D．人与生物圈计划将揭开大自然更多的秘密，为全球的可持续发展提供参考。
考题
绿色植物的光合作用对地球生物圈意义重大：一是完成了物质转化，将( )，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用;二是完成了能量转化，将( )储存在有机物中，是自然界中的能量源泉之一;三是使绿色植物吸收二氧化碳，释放( )，促进了生物圈的碳氧平衡。A、有机物转化成无机物B、无机物转化成有机物C、光能转变成能源D、光能转变成化学能E、氧气和氢气F、氧气
考题
环境卫生学的研究对象是A．人类的外环境，包括生活环境、生产环境、学习环境等B．是以人类为中心的环境，包括人类赖以生存的自然环境和生活居住环境C．空气、水、土壤、食品D．气圈、水圈、土壤圈和生物圈E．人类为从事社会集居而建立的生活居住环境
考题
“通过理解植物光合作用为生物提供生命所需的物质和能量、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，认同人与生物圈和谐相处的理念。”是“绿色植物在生物圈中的作用”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。A.该目标是知识与技能目标
B.该目标是过程与方法目标
C.该目标是能力目标
D.该目标是情感态度与价值观目标
考题
与人类所处的依靠氧气和光合作用的生物圈不同，深海的“黑暗生物圈”的生存并不依赖阳光，而是以地热能为基础，通过化合作用将硫细菌转化为有机质。潜入深海，可以让我们看到一个常识以外的世界，这表明（）A认识是人脑对客观对象的反映B人们的认识受到实践的制约C在未知世界里存在着不可认识之物D我们要站在世界之外观察世界
考题
地球生物圈内的物种是平等的，它们享有生存的权利，具有自身的内在价值，人类只是地球生物圈大家族中的普通成员，而非生物圈的主人体现了（）。A、公众参与原则B、物种平等原则C、协调发展原则D、代际公平原则
考题
下列关于生物圈的说法正确的是（）A、生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B、生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C、生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D、生物圈是指生活在地球上的所有生物
考题
地球表面的绿色植物通过光合作用，将太阳的辐射能量转化成能被其他生物利用的有机化合能。下面说法错误的是（）A、光合作用吸收的主要是太阳光中的绿光B、植物的绿色是反射了太阳光中的绿光C、不同植物的光合作用效率是不一样的D、植物在不同时间的光合作用效率不一样
考题
有关水圈和生物圈的正确叙述有：（） ①水圈是由不同形式的水体构成的一个连续的圈层 ②水圈是主要由淡水构成的一个连续的圈层 ③生物圈是由动植物构成的圈层 ④生物圈是地球生物及其生存环境的总称A、①③B、②④C、②③D、①④
考题
有关生物圈的叙述，正确的是：（）A、生物圈是指地球上所有的生物B、生物圈是地球上动物和植物与其生存环境的总称C、生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部及岩石圈的上部，并且是大气圈、水圈和生物圈相互渗透、相互影响的结果D、生物圈与岩石圈没有联系
考题
地球由一系列物质圈层构成，认识地球的圈层构造有助于我们去探索和揭示大自然的无尽奥妙。完成下列各题。形成人类赖以生存的自然环境的圈层包括（）A、生物圈、岩石圈、大气圈、地壳B、大气圈、水圈、生物圈、岩石圈C、水圈、地壳、生物圈、岩石圈D、大气圈、生物圈、地幔、岩石圈
考题
单选题下列关于生物圈的说法正确的是（）A
生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B
生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C
生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D
生物圈是指生活在地球上的所有生物
考题
单选题以下叙述不符合事实的是（）A
碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B
碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C
人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D
植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳﹣氧平衡
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