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问答题
作文提示： 下课了，窗外的雨声大了，王晓华望着窗外，心里着急：没有雨伞怎么回家吃中午饭？这时刘燕走过来把自己的伞给了王晓华。她说自己中午不回家了，可是当晓华打着伞走在路上时却看见刘燕在雨里跑，浑身都湿了。他赶忙追上刘燕。 请为王晓华和刘燕设计一段对话，字数不少于150字。
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考题
关于会计主管王晓的建议，下列说法正确的是（ ）。 A．王晓的建议是正确的，应该节约时间用于财务处理 B．王晓的建议违背了提高技能的职业道德规范 C．王晓的建议违背了参与管理的职业道德规范 D．王晓的建议违背了爱岗敬业的职业道德规范
考题
刘某到郊区办事，因夜色已晚，等了很长时间都没有车，心中十分着急。恰好此时，王某驾驶一辆出租车正要收工回家。刘某急忙拦住王某的车，要求王某送其回城。王某以已经收工为由不愿承载。刘某表示可以出双倍价格，王某勉强同意，但对刘某说："如出意外，概不负责"。刘某表示同意。在回城途中，由于下雪车辆行驶缓慢，王某心中着急，急速超车导致车轮打滑，撞向路边，刘某头部碰伤，花去医药费500元，为此，引起纠纷。对此，下列表述中，正确的有：（）A、刘某应付给王某双倍价格B、刘某无须付给王某双倍价格C、王某应承担刘某医药费D、王某无须承担刘某医药费
考题
李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”在本案例中，李老师所处的内在自我状态是（）。A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是
考题
李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”面对王立想要救助流浪狗的行为，老师可以给的建议是（）。A、救助行为是善意的，同时，救助行为也需要具备一定的智慧B、在救助行为中，需要考虑什么是自己可以付出的，什么是自己可以不付出的，照顾好自己这个行为也是善意和很重要的C、救助行为如果可持续进行，需要有一定的能力，必要时可寻求帮助D、救助行为不适合学生来做，因为学生年龄小，没有能力
考题
李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”关于撒谎，在心理学上的看法是（）。A、不同的年龄段，撒谎有不同的含义B、撒谎，就是品质变坏的一种表现C、撒谎，是一种应对策略，是对对方权衡之后的一种选择，是大人孩子都会使用的一种方法D、谎言会带来后果，诚实也会带来后果，这都是我们需要面对的
考题
单选题李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”在本案例中，李老师所处的内在自我状态是（）。A
内在父母自我状态B
内在成人自我状态C
内在儿童自我状态D
以上都不是
考题
单选题女：外面阴天了，马上要下雨了。男：糟了，我没带雨伞啊！女：没事儿，我可以把我这把伞借你。男：那你怎么办啊？女：我办公室里还有一把呢。问：根据对话可以知道什么？A
下雨了B
男的有伞C
女的没带伞D
办公室里有伞
考题
多选题李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”关于撒谎，在心理学上的看法是（）。A不同的年龄段，撒谎有不同的含义B撒谎，就是品质变坏的一种表现C撒谎，是一种应对策略，是对对方权衡之后的一种选择，是大人孩子都会使用的一种方法D谎言会带来后果，诚实也会带来后果，这都是我们需要面对的
考题
多选题李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”在本案例中，学生王立选择沉默的原因是（）。A因为李老师武断地先下结论B因为觉得这个行为不会被老师和家长理解C因为沉默也是一种对抗D因为受到严厉地指责，王立感到不安全
考题
多选题李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？
李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。
李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！
王立：止住了抽泣，沉默。
李老师：钱拿去干嘛了？
王立：沉默。
李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！
王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了„„”当面对学生撒谎时，老师可做的选择有（）。A不要直接下结论，不要着急对学生进行评判B立刻和家长联合，对学生施加一定的压力，问出真相C可以呈现撒谎行为和诚实行为的各种自然后果，请学生们体验，增加各种新经验D可以呈现导致撒谎行为的各种“学生式的担心、害怕”，使学生尝试“面对这些担心的情景”的各种体验
考题
单选题在朋友的飞机开始启动之后，李强怎么样了？A
睡着了B
认为自己已经飞上了天空C
感到不紧张了D
不敢朝窗外看
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