网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
歌曲《嘎达梅林》是哪个民族的歌曲()
A

蒙古族

B

藏族

C

壮族


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题歌曲《嘎达梅林》是哪个民族的歌曲()A 蒙古族B 藏族C 壮族” 相关考题
考题 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲?

考题 以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是( )。A.蒙古族歌曲按体裁可分为长调和短调 B.蒙古族“长调”,蒙语称“乌日听道”,即“悠长的歌曲”,主要特征是旋律舒展、节奏自由 C.《银杯》是蒙古族短调歌曲,《天堂》是具有蒙古族长调风格的流行歌曲 D.《嘎达梅林》是蒙古族长调歌曲,《辽阔的草原》是蒙古族短调歌曲

考题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱。 【教学对象】八年级学生。 【教学内容】 1.学唱:《嘎达梅林》。 2.欣赏:《富饶辽阔的阿拉善》。 3.欣赏:《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。 4.听辨:蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。 5.器乐演奏:《嘎达梅林》竖笛演奏。 【教学目标】 1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习,提高对歌唱艺术的兴趣,了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。 2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点,能视唱部分蒙古族歌曲。 3.学会运用竖笛演奏部分蒙古民歌。听辨蒙古长调、短调,了解蒙古音乐的伴奏乐器。

考题 下列歌曲中属于维吾尔族民歌的是()。A.《阿玛勒火》 B.《阿拉木汗》 C.《阿细跳月》 D.《嘎达梅林》

考题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱 【教学对象】八年级学生 【教学内容】 1.学唱:《嘎达梅林》。 2.欣赏:《富饶辽阔的阿拉善》。 3.欣赏:《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。 4.听辨:蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。 5.器乐演奏:《嘎达梅林》竖笛演奏。 【教学目标】 1.通过对歌曲《嘎达梅林》的学习,提高对歌唱艺术的兴趣。了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。 2.了解蒙古族音乐的旋律与结构特点,能视唱部分蒙古族歌曲。 3.学会用竖笛演奏部分蒙古民歌,听辨蒙古长调、短调,了解蒙古音乐的伴奏乐器。 【教学过程片段】 1.导入 (1)播放藏族歌曲《翻身农奴把歌唱》视频。 (2)通过赏析视频画面中壮丽的草原风光,将同学们的思绪引领到蒙古草原。 2.学唱《嘎达梅林》 播放腾格尔演唱的《嘎达梅林》视频。 简述腾格尔的艺术经历和经典作品。 3.欣赏《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版音频材料 简述腾格尔创作和演唱《天堂》的背景:认识马头琴。 4.欣赏蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》音频材料,介绍呼麦的特点;听辨乐队中的马头琴的音色。 5.竖笛演奏《嘎达梅林》——全班齐奏 6. 课堂总结(略) 附:谱例

考题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,分析下面初中编创教学课例,对教学设计.教学环节进行点评。 【课题名称】嘎达梅林 教学目标: 1.培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。 2.了解蒙古族风土人情、生活习惯等。 3.教育学生热爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点: 准确表达歌曲感情。 教学难点: 长音的保持。 教学过程: (一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示:蒙古草原风情图片) 在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族一一蒙古族,他们分成许多部,过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。 1.找一个学生讲述历史上一件真实的故事: 1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效.他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。 后来.嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。 2.播放电影《嘎达梅林》片段。 (二)学唱歌曲(大屏幕显示:歌名《嘎达梅林》,背景是骑马善战) 1.教师范唱,学生感受歌曲情绪。 2.跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍) 3.视唱三段.注意换气的地方唱得要准确。 4.视唱四段.分析有几个乐句及乐句之间的关系。 5.完整演唱歌曲。 6.听录音.体会歌曲情绪。 7.再完整演唱一遍歌曲。 (三)分组讨论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组,课前每个组已准备好了自己的内容,并制作成课件) 每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。 一组:内蒙古的风光片。 二组:蒙古族的待客习俗,并表演。 三组:蒙古族的服饰及生活习惯。 四组:蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。) 五组:蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后,一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》) (四)我们充分了解了蒙古族,就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧! (五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。 (六)小结:这节课,我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,如果同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好朋友。

考题 下列属于民间歌曲的是()。 A.《绣荷包》 B.《走西口》 C.《康定情歌》 D.《孟姜女》 E.《梅花三弄》 F《嘎达梅林》

考题 下列歌曲中与上题歌曲属于同一民族的是()A、《沂蒙山小调》B、《上去高山望平川》C、《嘎达梅林》D、《吐鲁番的葡萄熟了》

考题 《嘎达梅林》是()族叙事歌曲,属于短调歌曲。A、藏B、内蒙古C、新疆维吾尔D、汉

考题 《嘎达梅林》是()的叙事歌曲。

考题 《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲?()A、维吾尔族B、哈萨克族C、蒙古族D、达斡尔

考题 《嘎达梅林》原是哪个民族歌颂民族英雄的民歌()。A、蒙古族B、哈萨克族C、白族D、侗族

考题 长篇叙事歌《嘎达梅林》,歌颂了()民族的英雄。A、蒙古族B、藏族C、壮族

考题 嘎达梅林是哪个民族的民族英雄()

考题 下列作品中,属于蒙古族民歌的歌曲是()A、《采花》B、《嘎达梅林》C、《绣荷包》D、《牧歌》E、《森吉德玛》

考题 《嘎达梅林》是()的叙事曲

考题 根据歌曲《嘎达梅林》,运用新课程理念,对课程进行教学设计。 要求:(1)设计本课的教学目标。 (2)设计歌唱教学环节。

考题 歌曲《嘎达梅林》是哪个民族的歌曲()A、蒙古族B、藏族C、壮族

考题 歌曲《嘎达梅林》是一首()A、蒙古族民歌B、朝鲜族民歌C、新疆民歌

考题 交响诗《嘎达梅林》是()创作的一首具有民族风格的交响性作品。

考题 2007年10月24日,嫦娥一号打在了30余首歌曲奔赴太空。其中就有蒙古族长调民歌()。A、《天堂》B、《富饶美丽的阿拉善》C、《香格里拉并不遥远》D、《嘎达梅林》

考题 《北京的金山上》是哪个民族的歌曲?

考题 填空题《嘎达梅林》是()的叙事歌曲。

考题 单选题《嘎达梅林》是哪个民族的叙事歌曲?()A 维吾尔族B 哈萨克族C 蒙古族D 达斡尔

考题 问答题根据歌曲《嘎达梅林》,运用新课程理念,对课程进行教学设计。 要求:(1)设计本课的教学目标。 (2)设计歌唱教学环节。

考题 单选题下列歌曲中与上题歌曲属于同一民族的是()A 《沂蒙山小调》B 《上去高山望平川》C 《嘎达梅林》D 《吐鲁番的葡萄熟了》

考题 单选题《嘎达梅林》原是哪个民族歌颂民族英雄的民歌()。A 蒙古族B 哈萨克族C 白族D 侗族