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小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后，小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点应是（）。
- A、联系技校老师为小王创造良好的学习环境
- B、引导小王要自立自强，将来好自力更生
- C、处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
- D、动员周围的同龄伙伴来劝说小王
参考答案
更多 “小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后，小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点应是（）。A、联系技校老师为小王创造良好的学习环境B、引导小王要自立自强，将来好自力更生C、处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D、动员周围的同龄伙伴来劝说小王” 相关考题
考题
城市流浪儿童的生存状况极其恶劣。首先，他们的衣食住行毫无保障，居无定所，忍饥挨饿，生病更是无人照料；其次，遭遇家庭和社会歧视，因为种种原因流浪在外的儿童往往被人们与违法犯罪联系起来；最后，流浪儿童缺乏保护和自救的方法，容易被犯罪团伙控制，做出违法行为。
[问题]
1．社会救助体系包括哪些内容？
2．请简要分析上述案例中城市流浪儿童面临的困境。
3．如果你是救助管理站的一名社会工作者，请针对救助站里的流浪儿童，设计一个社会工作的介入策略。
考题
下列关于流浪乞讨人员救助的说法中错误的是（ ）。
A.流浪乞讨人员救助的工作方法主要包括外展服务和机构服务
B.继续教育主要是面向流浪成年人以及年龄较大的儿童
C.针对流浪儿童的服务要注意儿童的心理和行为特征
D.救助站可以将机构救助与街头巡逻相结合，向市民宣传社会救助相关的政策
考题
小王是被父母遗弃的流浪儿童，在流浪儿童救助保护中心待了几天后，小王被安排接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此对学习没有兴趣，针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点是()。A:联系技校老师为小王创造良好的学习环境B:引导小王要自立自强，将来好自力更生C:处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D:动员周围的同龄伙伴来劝说小王
考题
小王曾被父亲遗弃，在流浪儿童救助保护中心待了两年后，被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是中心不要他了，因此焦虑不安，没兴趣学习。对此，社会工作者介入的重点应是( )。A.联系技校老师为小王创造良好的学习环境
B.引导小王要自立自强，将来好自力更生
C.处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
D.动员周围的同龄伙伴来劝说小王
考题
流浪儿童救助保护中心的社会工作者对13岁的流浪儿童小华进行需求评估，并形成评估报告。该评估报告的内容应包括()。A:小华的需求情况
B:评估结论与服务建议
C:详细的干预帮扶计划
D:救助保护中心的基本信息
E:小华的主要问题及原因分析
考题
邱邱是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后，邱邱被安排到技术中心接受技能培训。邱邱认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对邱邱目前的情况，社会工作者介入的重点应是()。A.联系技校老师为邱邱创造良好的学习环境
B.引导邱邱要自立自强，将来好自力更生
C.处理邱邱曾经被亲人遗弃的内心冲突
D.动员周围的同龄伙伴来劝说邱邱
考题
王小阳是郑州市某流浪儿童救助中心的儿童，今年13岁。小阳的家在贵州一个非常偏僻的农村，家里十分穷。小阳小学没上完便在家帮忙干活了。小阳觉得别的地方都会比那穷地方好，便从家里偷跑出来到处流浪，一路靠捡破烂、乞讨维持生活。直到他被该中心收容，后小阳被送返家中，该中心还将小阳转介给了小阳家所在地的一所儿童服务机构。 问题：1.请分析小阳流浪的原因。2.运用生命周期理论分析小阳的需求。3.如果你是该儿童服务机构的一名社会工作者，你会如何帮助小阳？
考题
郑州市少儿中心在郑州市区流浪少年儿童活动人次较多的地方设立"全天候街头救助点"。它是中心，工作向社会的延伸是对继续流浪街头、不愿意进人中心的流浪少年儿童实施的救助保护措施这种模式扩大了流浪少年儿童救助保护的范围与覆盖面，同时也是帮助流浪少年儿童回归主流社会的一个有效的干预途径。郑州市少儿中心对流浪乞讨人员韵救助属于（）。A、进入服务机构之前的救助B、服务机构内的救助C、回归主流社会阶段的服务D、返家安置之后的服务E、重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助
考题
关于对流浪儿童的管理与教育，以下哪项表述有误（）A、有机构承担流浪儿童救助保护工作B、有健全的流浪儿童生活、教育、管理、返乡和安置等保障制度C、依法打击强迫、诱骗、教唆未成年人流浪行乞和违法犯罪的不法行为D、对乞讨、流浪未成年人及时进行救助，然后迅速遣返
考题
单选题小王曾被父亲遗弃，在流浪儿童救助保护中心待了两年后，被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是中心不要他了，因此焦虑不安，没兴趣学习。社工介入的重点应是（）。A
联系技校老师为小王创造良好的学习环境B
引导小王要自立自强，将来好自力更生C
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D
动员周围的同龄伙伴来劝说小王
考题
单选题小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后，小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点应是（ ） 。A
联系技校老师为小王创造良好的学习环境B
引导小王要自立自强，将来好自力更生C
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D
动员周围的的同龄伙伴来劝说小王
考题
问答题街头救助主要是指借助救助亭和巡回救助车而开展的救助活动。在郑州市火车站等流动人口比较多的地段，真周市儿童保护中心建立了固定建筑物以接待前来寻求救助的生活无着落者，其中包括流浪儿童。街头救助站的摊位上备有饮用水、事物及药物，对前来求助的流浪儿童给予及时帮助。另外，中心还通过上街巡回的救助车了解流浪儿童的情况，并及时对流浪儿童进行救助。 问题： 上述案例中，街头救助属于外展服务，结合案例，请解释何谓外展服务?请举例说明救助领域的其他工作方法。
考题
单选题关于对流浪儿童的管理与教育，以下哪项表述有误（）A
有机构承担流浪儿童救助保护工作B
有健全的流浪儿童生活、教育、管理、返乡和安置等保障制度C
依法打击强迫、诱骗、教唆未成年人流浪行乞和违法犯罪的不法行为D
对乞讨、流浪未成年人及时进行救助，然后迅速遣返
考题
多选题2003年8月《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》开始实施后，以往的强制性收容遣送工作模式已改变为自愿求助模式。但在自愿性原则之下，流浪儿童却由于这样或那样的原因未必自愿前来中心求助，或者来了一段时间就自己溜走了。为解决此问题，需进行的评估工作有（ ）。A劝导流浪儿童保护中心接受系统的辅导和教育B动员包括具体责任部门在内的社会各个方面，共同参与救助保护流浪儿童C流动救助车为载体，采取了流动巡回救助和临时固定宣传相结合的工作方法D强向群众宣传历年来大力救助流浪儿童的成效，以及大量流浪儿命运的变化E善《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》在施行过程中暴露的问题
考题
单选题小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后，小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了，因此焦虑不安，对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况，社会工作者介入的重点应是（）。A
联系技校老师为小王创造良好的学习环境B
引导小王要自立自强，将来好自力更生C
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突D
动员周围的同龄伙伴来劝说小王
考题
多选题流浪儿童救助保护中心的社会工作者对13岁的流浪儿童小华进行需求评估，并形成评估报告。该评估报告的内容应包括( )。A小华的需求情况B评估结论与服务建议C详细的干预帮扶计划D救助保护中心的基本信息E小华的主要问题及原因分析
考题
单选题郑州市少儿中心在郑州市区流浪少年儿童活动人次较多的地方设立"全天候街头救助点"。它是中心，工作向社会的延伸是对继续流浪街头、不愿意进人中心的流浪少年儿童实施的救助保护措施这种模式扩大了流浪少年儿童救助保护的范围与覆盖面，同时也是帮助流浪少年儿童回归主流社会的一个有效的干预途径。郑州市少儿中心对流浪乞讨人员韵救助属于（）。A
进入服务机构之前的救助B
服务机构内的救助C
回归主流社会阶段的服务D
返家安置之后的服务E
重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助
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