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“众数标准”假定大多数人的心理行为是正常的，而偏离这一正常范围的心理行为则视为异常。
参考答案
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考题
对人的心理正常与心理异常进行判别时，下列表述中反映了“统计学标准”局限性的是（ ）。A．远离平均数的两端被视为“异常”B．多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限C．有些心理特征和行为不一定成常态分布D．位于平均值的大多数人属于心理正常范围
考题
下列描述中不符合统计学标准对正常心理与异常心理的分析判断的是（）。A、远离平均数的两端被视为异常B、统计学标准提供了心理特征的数量资料，便于比较C、异常心理是绝对的，它是一个恒定的因子D、位于平均值的大多数人属于正常心理范围
考题
对临床资料的解释可以按照（）思路进行。A、抓住那些"显眼和突出"的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件B、心理咨询师自己所学专业的观点进行解释C、注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系D、找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题
考题
对人的心理正常与心理异常进行判别时，下列表述中反映了"统计学标准"局限性的是（）。A、远离平均数的两端被视为"异常"B、多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限C、有些心理特征和行为不一定成常态分布D、位于平均值的大多数人属于心理正常范围
考题
单选题（）是人在身体、心理和社会方面都正常的行为表现，是一种理想的行为，象征着人类行为的方向，在现实生活中，人们只能尽量接近这种理论标准，却永远达不到这一标准。A
常态行为B
健康行为C
正常行为D
健康促进行为
考题
单选题在心理异常的判别标准中，以大多数人具有的特征作为正常，偏离大多数人的作为异常，这属于（）。A
以经验作为标准B
社会常模和社会适应的标准C
病因与症状存在与否的标准D
统计学标准
考题
单选题在对人的正常心理与异常心理进行区分时，统计学标准的局限性是（ ）。A
远离平均数的两端被视为异常B
多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限C
有些心理特征和行为不一定成常态分布D
位于平均值的大多数人属于心理正常范围
考题
单选题下列描述中不符合“统计学标准”对心理正常与心理异常的分析判断的是（）。A
远离平均数的两端被视为“异常”B
统计学标准提供了心理特征的数量资料，便于比较C
“心理异常”是绝对的，它是一个恒定的因子D
位于平均值的大多数人属于心理正常范围
考题
多选题对临床资料的解释可以按照（）思路进行。A抓住那些显眼和突出的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件B心理咨询师自己所学专业的观点进行解释C注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系D找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题
考题
多选题性行为紊乱是指（）A各种因素引起的偶然发生的性行为偏离B性行为失调不严重破坏正常性行为，随时间和空间条件改变而自行缓解C性行为过程中某一个或某几个环节严重、持续失常，致使整个性活动偏离正常而改变了性活动的性质D性行为过程中的某环节因各种因素造成的失常或偏离，因此性行为的全过程均蒙受影响
考题
多选题区分正常与异常心理的统计学标准认为（ ）。A心理特征测量结果总体而言呈常态分布B心理正常或异常以心理特征偏离平均值的程度而定C智力超常或有非凡创造力的人不能视为异常D正常与异常的界限是人为划定的，以统计资料为依据
考题
配伍题性行为明显偏离正常的一组心理障碍（ ）|从童年或少年期开始，并持续终身的显著偏离常态的人格。其发展的畸形与偏离状态，表现为根深蒂固的和持续不变的适应不良行为模式（ ）A人格障碍B性心理障碍C思维障碍D情感障碍E智能障碍
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