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从文艺复兴到19世纪前半叶,学前教育研究方法的发展处于()。
A.直观思辨的经验化阶段
B.实证分析的自然科学化阶段
C.注重观察的启蒙阶段
D.方法整合的多元化阶段
参考答案
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考题
4、4.学前教育科学研究具有发展学前教育理论、发展学前教育实践和促进学前教育改革的功能。 ()
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