考题
教师既是教育实践者,也是教育研究者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育经验总结法,是有目的、有计划地根据教育实践所得到的事实,通过分析综合教育实践材料,提炼出教育理论的一种研究方法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
应用性的课题是指那些以揭示教育规律为目的的课题。()
此题为判断题(对，错)。
考题
劳动经济学的基本研究方法包括古典研究方法和现代研究方法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教研组就是根据一定的保教任务,将园内教师进行系统的有机组合而建立的融集体与个别、实践与探究于一体的一个保教专业的研究组织。()
此题为判断题(对，错)。
考题
集体备课应突出研究风气,既要研“教”,又要研“学”,实现教师的“教”为幼儿的“学”服务为目的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实践行动是研究不可或缺的要素,是研究的重要目的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
从实践出发,为实践服务,这是学科研究的根本目的和根本方向。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师间以学习、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教学反思,是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。()
此题为判断题(对，错)。
考题
研究之所以是教师的需要,是因为研究有助于教师解决实践中的问题。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育心理学是研究教师的心理活动规律的应用性学科。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教材是语文教师进行辅导,完成国家赋予的任务的基本凭借,教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育学是研究教育问题,揭示教育规律的科学。()
此题为判断题(对，错)。
考题
交叉列表的目的,是为了通过列表将调查资料的某种特征揭示出来。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数据的收集是根据研究中预定的目的和任务,运用相应的科学方法与手段有计划的收集数据的过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
只要掌握了基本的方法,幼儿教师也能够进行教育研究()
此题为判断题(对，错)。
考题
中学语文教学研究的目的是:认识语文教学现象,揭示语文教学规律,指导语文教学实践。()
此题为判断题(对，错)。
考题
理论分析的目的和任务是揭示事物的本质进而揭示事物内部的规律性;而定性分析的目的和任务仅在于区别事物、分析划类。()
此题为判断题(对，错)。
考题
资料定量分析也叫统计分析,是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推测,以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
组织行为学研究的对象是人的心理发展的规律性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
案例研究法是通过对自己或他人以往的教育实践加以回顾和总结,获得一些规律性结论的研究活动方式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
调查研究的目的是揭示社会现象的本质和发展变化的规律性, 并寻求各种对策,对社会现象进行干预,以便使社会现象发生发展更 符合人和社会的需要。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
中小学教师在教育教学实践中进行的教育研究应该侧重于应用性课题研究。A对B错
考题
判断题研究方法是揭示研究目的的手段。A
对B
错
考题
判断题中小学教师在教育教学实践中进行的教育研究应该侧重于应用性课题研究。A
对B
错