在解读学生反馈时,可以先按主题分为课程整体评价、课程组织结构、教学策略方法、课程作业考核、师生课外交流、教师个人特质、班级物理环境等等。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

在解读学生反馈时,可以先按主题分为课程整体评价、课程组织结构、教学策略方法、课程作业考核、师生课外交流、教师个人特质、班级物理环境等等。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。A.正式课程B.综合课程C.校本课程D.地方课程

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考题在解读学生反馈时,可以考虑删去那些与教学和课程内容无关的“奇葩”评论,比如说“建议老师理发／减肥”等等偏离了教学改进主旨的反馈意见。() 此题为判断题(对，错)。

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考题培训课程的要素组成包括（）。A.课程目标与内容 B.课程教材与教学模式 C.教学策略与课程评价 D.教学组织与课程时间 E.培训教师和学员

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考题构成美术教学的四大要素是（　　）。 A．教师、学生、课程、资源与技术 B．教师、学生、目标、反馈与评价 C．家长、学生、课程、设备与手段 D．教师、学生、教材、模式与方法

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考题培训课程的要素组成包括()。A:课程目标与内容 B:课程教材与教学模式 C:教学策略与课程评价 D:教学组织与课程时间 E:培训教师和学员

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考题在课程评估报告中关于教学评价部分，我们需要学生反馈对课程总体教学的评价，以及对课程组织、学生能力培养、师生互动、内容与评价、课堂实践等类别的评价。

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考题 9、在解读学生反馈时，可以先按主题分为课程整体评价、课程组织结构、教学策略方法、课程作业考核、师生课外交流、教师个人特质、班级物理环境等等。

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考题 3、对于学生对课程教学的改进建议，如课程组织结构、教学策略方法、课程作业考核、师生课外交流等，教师可以按照频次由高到低向学生呈现并解释后续如何调整教学。

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考题 13、在解读学生反馈时，可以考虑删去那些与教学和课程内容无关的“奇葩”评论，比如说“建议老师理发/减肥”等等偏离了教学改进主旨的反馈意见。

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