网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

从教学实际过程看,学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。


参考答案

更多 “ 从教学实际过程看,学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。 ” 相关考题
考题 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,包括知识获得、知识保持、__________三个阶段。

考题 从引导学生掌握知识的过程来说。教学过程一般可以分为理解、巩固、应用三个基本发展阶段。( )此题为判断题(对,错)。

考题 科学取向教学论把学习目标界定为()。 A、学生学习的结果B、学生学习的结果和过程C、学生学习的结果和价值观D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度

考题 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,包括知识获得、知识保持、____________三个阶段。

考题 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段:即知识获得、知识保持和( )。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移

考题 教学过程的结构包括(  )。A 、 引起学习动机 B 、 引导学生领会知识 C 、 巩固知识 D 、 引导和组织学生运用知识 E 、 检查知识

考题 21、认知教学观认为()。A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化D.教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

考题 12、认知教学观认为()。A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化D.教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

考题 94、认知教学观认为()。A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解