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小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中注意()。

A.学生机会均等

B.因材施教

C.教师包班而不分科任教

D.责任明确

E.分层管理

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考题 课程在学校教育中的作用()。A、体现学校培养人才的范围B、教师教学、学生学习的主要依据C、促进学生全面发展D、教学质量评估的主要依据
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考题 几乎每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂上相互作用所进行的观察表明：教师(无意识地)针对某些学生进行教学和讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生却并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀学生最为关注并给予最多的鼓励。班内半数较差的学生所受到关注与帮助最少，师生间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。 从教学组织形式的角度分析，能促进教育机会均等的有( ) A.缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会 B.组织小组合作学习，发动学生辅导同伴 C.适当压缩集体教学时间，增加个别辅导时间 D.增加辅导教师，实施小队教学
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考题 下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是（ ） A.教师根据学生特点因材施教 B.教师不断更新教学方法 C.教师创造性地运用教育规律 D.教师在言行举止上为学生作示范
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考题 小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（ ）。 A.教师包班而不分科任教 B.因材施教C.学生机会均等 D.责任明确 E.分层管理
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考题 小班教学体现教育公平，保证教学质量在实施中应注意（ ）。 A.教师包班而不分科任教 B.因材施教 C.学生机会均等 D.责任明确 E.分层管理
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考题 为保障社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段每个班的人数控制在15～25人之间，采用教师包班的方式，开设基础性的科学文化知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应（ ）A.取消教师分科任教制或延缓分科年限 B.设置更多的教师岗位，保证充足的师资 C.采用复式教学，鼓励学生互助学习 D.政府加大经费投入，确保教育公平、公正
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