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“算法多样化”是课程改革的创新之举,一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中,却经常出现教师一味追求算法多样化的情形,对算法只求量上的“多”,学生展示同一思维层面的算法,教师一概叫好,并不管思维水平是否有提升,算法虽多,却没有适时优化,浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病?()
A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现
B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化
C.盲目看重计算结果，淡化基础训练
D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握
参考答案
更多 “ “算法多样化”是课程改革的创新之举,一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中,却经常出现教师一味追求算法多样化的情形,对算法只求量上的“多”,学生展示同一思维层面的算法,教师一概叫好,并不管思维水平是否有提升,算法虽多,却没有适时优化,浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病?() A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握 ” 相关考题
考题
30、关于算法多样化教学，下列理解正确的是：A．算法多样化是解决问题策略多样化的一种体现B．算法多样化教学本质上是要求每个学生思考不同的计算方法C．在四则运算教学中，应把算法多样化与算法最优化教学结合起来D．教学中应注重引导学生通过不断体验与感悟逐步找到适合自己的最优算法
考题
1、该课程教学中采用了以下哪种（）方法A．研讨式B．计算法C．传统式D．实践法
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