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普通教育课程的目的是培养小学教师必要的基本文化素质。()


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考题 在我国招生专业目录里有“小学教育专业”,而不是按传统的语、数、外等专业设置。这表明国家把小学教师的培养定位在( )。A.专才教育B.通才教育C.无专长教育D.普通教育

考题 简述小学教师的文化素质修养要求。

考题 教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为( )。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

考题 下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的

考题 在我国招生专业目录里有“小学教育专业”,而不是按传统的语、数、外等专业设置,这表明国家把小学教师的培养定位在()。 A.专才教育 B.通才教育 C.无专长教育 D.普通教育

考题 各层次教育目标的制定顺序应为( )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

考题 各层次教育目标的制定顺序应为( ? )A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

考题 对课程描述错误的是A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证 B.课程一旦形成,就是静止不变的 C.课程是受教育者认识世界的桥梁 D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据

考题 ESP课程的目的和内容不是以普通教育的标准为依据来确定的