考题
情感评价主要是在教学过程中以教师对学生的态度作出价值判断的形式来进行。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在感受、态度和感情中，态度是指()。A、“感之于心，受之于外”B、创作者对外界刺激的估量、判断和评价C、是创作者情操、性格、毅力等个性的表现D、是创作者对内在评价的分析与理解
考题
评价的目的、对象的不同,具体的评价内容和指标不同,所采用的评价方法可以相同。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
语域就是不同的语体。()
此题为判断题(对，错)。
考题
态度，就是创作者对外界( )A.描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的。
B.刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的。
考题
我们以什么样的态度来对待身体？是娇纵它，还是苛刻它呢？
考题
承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过（）显示出来
考题
播讲目的就是全篇稿件的内在语，它落实在（）上，体现在（）中
考题
内在语的承续作用具体可以体现在_语句语段前的_的发语作用、（）的转换作用和（）的回味作用。
考题
具体态度，就是不用语句的内在语，它的判断和评价要以（）来表现
考题
态度：就是创作者对外界刺激的估量，判断，评价。
考题
专语语言学以某一具体的语言为研究对象，如现代汉语就是专语语言学。
考题
态度，就是创作者对外界（）A、描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的。B、刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的。
考题
下列那些不是内在语的是（） ①发语性内在语 ②内涵性内在语 ③关联性内在语 ④寓意性内在语A、①②③B、②③C、②D、①②③④
考题
思想感情的运动状态可以从三个方面去体会，它们是（）A、思想 感情 态度B、分寸 态度 情感C、感受 态度 感情D、形象 感受 逻辑 感受 估量 判断 评价 道德 理智 经验
考题
问答题我们以什么样的态度来对待身体？是娇纵它，还是苛刻它呢？
考题
判断题态度：就是创作者对外界刺激的估量，判断，评价。A
对B
错
考题
多选题思想感情的运动状态可以从三个方面去体会，它们是（）A思想 感情 态度B分寸 态度 情感C感受 态度 感情D形象 感受 逻辑 感受 估量 判断 评价 道德 理智 经验
考题
填空题内在语的承续作用具体可以体现在_语句语段前的_的发语作用、（）的转换作用和（）的回味作用。
考题
填空题具体态度，就是不用语句的内在语，它的判断和评价要以（）来表现。
考题
单选题态度，就是创作者对外界（）A
描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的B
刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的
考题
判断题专语语言学以某一具体的语言为研究对象，如现代汉语就是专语语言学。A
对B
错
考题
单选题在感受、态度和感情中，态度是指（）。A
“感之于心，受之于外”B
创作者对外界刺激的估量、判断和评价C
是创作者情操、性格、毅力等个性的表现D
是创作者对内在评价的分析与理解
考题
单选题具体态度，就是______的内在语，它的判断和评价以不同的分寸来表现。（）A
全篇稿件B
语言层次转换C
不同语句D
不同词语
考题
填空题承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过（）显示出来。
考题
填空题播讲目的就是全篇稿件的内在语，它落实在（）上，体现在（）中