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在演示前介绍媒体时，在引导学生观察前，要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图，是外部形态还是内部结构；内部结构是横切还是纵切；放大（缩小）的倍数及其表示色等。
参考答案
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考题
普通光学显微镜常用于()A.观察病毒的大小、细菌内部结构及其附件B.观察活细菌和螺旋体及其动力C.观察不染色活细菌的形态及其某些内部结构D.观察染色与不染色微生物的形态及某些外部结构E.观察与鉴别经特殊染色标记的病毒、细菌等
考题
在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（）A、讲解：教师主体，媒体为辅B、演示：媒体为主，教师为辅C、交互：媒体—学生互动，教师为辅D、操练/练习：媒体—学生互动，教师为辅
考题
相差显微镜适用于（）A、观察病毒的大小、细菌内部结构及其附件B、观察活细菌和螺旋体及其动力C、观察不染色活细菌的形态及其某些内部结构D、观察染色与不染色微生物的形态及某些外部结构E、观察与鉴别经特殊染色标记的病毒、细菌等
考题
普通光学显微镜常用于（）A、观察病毒的大小、细菌内部结构及其附件B、观察活细菌和螺旋体及其动力C、观察不染色活细菌的形态及其某些内部结构D、观察染色与不染色微生物的形态及某些外部结构E、观察与鉴别经特殊染色标记的病毒、细菌等
考题
在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是（）。A、教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束B、教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等C、根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示D、在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍
考题
演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生学习的行为方式。
考题
关于多媒体教学演示文稿，下列说法正确的是（）。A、多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体B、教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏C、多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握D、在应用多媒体教学演示文稿辅助教学时，应坚持以形象化演示呈现教学内容的原则
考题
在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C、教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现
考题
在课堂讲授过程中应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）。A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C、教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现
考题
多选题关于多媒体教学演示文稿，下列说法正确的是（）。A多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体B教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏C多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握D在应用多媒体教学演示文稿辅助教学时，应坚持以形象化演示呈现教学内容的原则
考题
单选题教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A
实物演示B
标本演示C
模型演示D
挂图演示
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