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“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,吾寐求之。求之不得,吾寐思服。悠哉游哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓求之。”这句诗出自哪里?


参考答案

更多 ““关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,吾寐求之。求之不得,吾寐思服。悠哉游哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓求之。”这句诗出自哪里?” 相关考题
考题 “关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”出自《诗经·国风·周南》。() 此题为判断题(对,错)。

考题 有使动用法的是()A. 窈窕淑女,钟鼓乐之B. 嗟我怀人,置彼周行C. 置彼崔嵬,我马虺隤D. 窈窕淑女,琴瑟友之

考题 关睢关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(1)以上文字出自哪部作品?(2)全诗表现了什么感情?(3)本诗在艺术手法上的特点是什么,为什么呢?

考题 "关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑"(《诗经》)这段古诗中意象的类型是()A仿象B兴象C喻象D抽象

考题 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。()。

考题 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,()。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女。()。

考题 《关雎》中以“参差荇菜”起兴,以“关关雎鸠”为比。()

考题 “关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”出自《诗经·国风·周南》。

考题 以下哪句诗没有起到起“兴”的作用?()A、参差荇菜,左右流之B、关关雎鸠,在河之洲C、昔我往矣,杨柳依依D、将仲子兮,无逾我里

考题 以下哪句是体现《诗经》兴的表现手法? ()A、硕鼠硕鼠,无食我黍B、将仲子兮,无逾我里,无折我树杞C、关关雎鸠,在河之洲D、窈窕淑女,琴瑟友之

考题 “窈窕淑女,钟鼓乐之”上一句是()A、参差荇菜,左右流之。B、参差荇菜,左右采之。C、参差荇菜,左右芼之。D、求之不得,寤寐思服。

考题 “关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”是出自《诗经》的第一篇。

考题 “参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之”。(《诗经•关雎》)春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”,在湖北随州出土的钟鼓乐器中,最为珍贵的是()A、编磬B、鼓C、瑟D、编钟

考题 “关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”出自中国古典名著()。A、《离骚》B、《周易》C、《九歌》D、《诗经》

考题 《诗经》:“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,()”。A、君子好逑B、寤寐求之C、琴瑟友之D、钟鼓乐之

考题 “关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”出自《诗经》中()。A、国风B、小雅C、大雅D、周颂

考题 对下列句子中的字解说不当的一项是()。A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动

考题 “参差荇菜,左右芼之”中“毛”的意思是()。A、采摘B、选择C、摘取D、不确定

考题 以下哪句诗不是起“兴”的作用()。A、参差荇菜,左右流之B、关关雎鸠,在河之洲C、昔我往矣,杨柳依依D、将仲子兮,无逾我里

考题 单选题“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”出自中国古典名著()。A 《离骚》B 《周易》C 《九歌》D 《诗经》

考题 单选题《诗经》:“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,()”。A 君子好逑B 寤寐求之C 琴瑟友之D 钟鼓乐之

考题 问答题“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,吾寐求之。求之不得,吾寐思服。悠哉游哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓求之。”这句诗出自哪里?

考题 多选题下列各句中有联绵词的是(  )。[2005年真题]A参差荇菜,左右流之。B忆往昔,峥嵘岁月稠。C窈窕淑女,君子好逑。D是以身安而国家可保也。E英姿飒爽来酣战。

考题 单选题“参差荇菜,左右芼之”中“毛”的意思是()。A 采摘B 选择C 摘取D 不确定

考题 单选题对下列句子中的字解说不当的一项是()。A “左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”B “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”C “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动D “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动

考题 单选题“窈窕淑女,钟鼓乐之”上一句是()A 参差荇菜,左右流之。B 参差荇菜,左右采之。C 参差荇菜,左右芼之。D 求之不得,寤寐思服。

考题 问答题阅读文本材料和相关要求,回答第21小题。《关雎》原文关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荐菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。探究•练习一、《诗经》多采用重章叠句的形式,即各章语句基本相同,只是更换其中的几个字,造成回环往复的表达效果。结合《关雎》做具体分析。二、《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。诵读这首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。三、《诗经》中的诗多是四字一句,两字一顿,各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗,感受其节奏和韵律。四、以下是对《关雎》前两章的一种翻译,你喜欢吗?为什么?请另选一章,试着将其翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。(余冠英《诗经选译》)单元介绍学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。预习提示《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅悯。这些诗,今天读来仍然会令人样然心动,获得美的愉悦。诵读这首诗,用心体会诗中歌咏的美好感情。诵读时,要注意感受诗的韵律,初步了解《诗经》的语言特点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,……品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词,……注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。学生情况八年级,班级人数45人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。问题:选择其中一个具体的教学目标,设计一则教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)