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下列送别诗中表达的思想感情与其他三句不同的一项是（）
- A、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
- B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君
- C、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
- D、谁见汀洲上，相思愁白蘋
参考答案
更多 “下列送别诗中表达的思想感情与其他三句不同的一项是（）A、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君C、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人D、谁见汀洲上，相思愁白蘋” 相关考题
考题
第三句是一个问句，第四句是如何回应的?从中可以看出诗人什么思想感情?(3分)____________________________________________________________________________
考题
甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。(4分)
考题
余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）。A、让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上.理解作品的艺术特色C、让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧D、让学生在了解写作背景的基础上.把握诗歌的结构特点
考题
在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。A、送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情B、“寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例C、送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等D、送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别
考题
播音创作中，思想感情处于运动状态之后，怎样“形之于声”是重要问题，要明确（）A、表达技巧是思想感情运动的基础和前提、思想感情以表达技巧为核心，思想感情对表达技巧有能动的反作用。B、思想感情是表达技巧的基础和前提、表达技巧是为体现思想感情服务的、表达技巧对思想感情有能动的反作用。
考题
单选题在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。A
送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情B
“寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例C
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等D
送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别
考题
单选题余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是()。A
让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情B
让学生在把握诗中的人物和情节的基础上.理解作品的艺术特色C
让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧D
让学生在了解写作背景的基础上.把握诗歌的结构特点
考题
单选题教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ）。A
让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B
让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C
让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D
让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点
考题
单选题下列送别诗中表达的思想感情与其他三句不同的一项是（）A
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西B
莫愁前路无知己，天下谁人不识君C
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人D
谁见汀洲上，相思愁白蘋
考题
单选题播音创作中，思想感情处于运动状态之后，怎样“形之于声”是重要问题，要明确（）A
表达技巧是思想感情运动的基础和前提、思想感情以表达技巧为核心，思想感情对表达技巧有能动的反作用。B
思想感情是表达技巧的基础和前提、表达技巧是为体现思想感情服务的、表达技巧对思想感情有能动的反作用。
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