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问答题
阅读下面材料，回答问题。姚诸悦、唐佳琪、丁星三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。姚：丁星，你去拿绿色和黄色的百变积木，等会儿我们要用的。丁星将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。唐佳琪不一会儿就把灯搭好了，东张西望了一会儿就开始用百变积木搭另外一样东西。师：姚诸悦，唐佳琪在搭什么呀？姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的？有什么作用呢？唐佳琪低头不语。丁：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧！问题（一）：请运用幼儿游戏活动的相关理论，对上述案例进行分析。问题（二）：如果你是这位老师，你会采取哪些措施？
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更多 “问答题阅读下面材料，回答问题。姚诸悦、唐佳琪、丁星三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。姚：丁星，你去拿绿色和黄色的百变积木，等会儿我们要用的。丁星将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。唐佳琪不一会儿就把灯搭好了，东张西望了一会儿就开始用百变积木搭另外一样东西。师：姚诸悦，唐佳琪在搭什么呀？姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的？有什么作用呢？唐佳琪低头不语。丁：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧！问题（一）：请运用幼儿游戏活动的相关理论，对上述案例进行分析。问题（二）：如果你是这位老师，你会采取哪些措施？” 相关考题
考题
姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。 游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。 姚：丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。 丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。 唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。 师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低头不语。 丁：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧! 请你运用幼儿游戏活动的相关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来的问题解决措施。
考题
某日,王小东、张小安和江小亮(均为未成年人)在楼房的阳台上玩耍。在玩耍过程中,三人各自拿了一块砖头,同时从阳台上往下扔。其中一块砖头恰好砸中了在户外散步的姚大民怀抱的三岁儿子姚小民,致使其当场死亡。但该致害砖头为谁所扔不能确定。姚大民遂将王小东等三人告上法庭。 问:(1)本案中,王小东、张小安和江小亮的行为性质应如何认定?为什么? (2)本案应如何处理?为什么?
考题
某日，王小东、张小安和江小亮（均为未成年人）在楼房的阳台上玩耍。在玩耍过程中，三人各自拿了一块砖头，同时从阳台上往下扔。其中一块砖头恰好砸中了在户外散步的姚大民怀抱的三岁儿子姚小民，致使其当场死亡。但该致害砖头为谁所扔不能确定。姚大民遂将王小东等三人告上法庭。本案中，王小东、张小安和江小亮的行为性质应如何认定?为什么?
考题
审美愉悦可以分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）A、悦耳悦目、悦神悦志、悦心悦意B、悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意C、悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神D、悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
考题
下列作者、作品、主人公搭配正确的是（）A、契诃夫---《苦恼》---姚纳B、欧·亨利---《苦恼》---德拉C、契诃夫---《麦琪的礼物》---德拉D、欧·亨利---《苦恼》---姚纳
考题
文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A、悦耳悦目层次B、悦心悦意层次C、悦神悦志层次D、悦己悦人层次
考题
问答题某日，王小东、张小安和江小亮（均为未成年人）在楼房的阳台上玩耍。在玩耍过程中，三人各自拿了一块砖头，同时从阳台上往下扔。其中一块砖头恰好砸中了在户外散步的姚大民怀抱的三岁儿子姚小民，致使其当场死亡。但该致害砖头为谁所扔不能确定。姚大民遂将王小东等三人告上法庭。本案应如何处理？为什么？
考题
问答题中班的三个幼儿悦悦、琪琪和星星在玩结构游戏时，自主结成合作小组，悦悦为组长。通过商量，三人决定搭建游乐场中的旋转木马。具体分工为：悦悦搭旋转木马，星星负责拿积木，琪琪负责搭夜间照明的灯。悦悦：星星你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。星星将积木拿来后就开始无事可做。琪琪不一会儿就把灯搭好了，东张西望了一会儿，就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。教师走过来，问：琪琪在搭什么呀?悦悦：她说她要搭机器人，但这不是我让她搭的。教师：琪琪，你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢?琪琪低头不语。问题：请你运用幼儿游戏活动的相关理论，对上述材料中存在的问题进行分析。
考题
多选题姚某拟经营某品牌奶粉专卖店，准备了登记申请资料后，于2010年6月2日向P县城镇工商所申请办理《个体工商户营业执照》，登记注册人员杨某恰巧与姚某相识，收取姚某申请材料后，未当场出具《收取登记申请材料凭据》给姚某，第二天杨某发现姚某申请材料中缺乏《食品流通许可证》复印件，但一直未告知姚某需要补全的申请材料，亦未作出登记。2010年6月8日，由于某品牌奶粉出现质量问题停止销售，姚某打电话对杨某说销售某品牌奶粉的《个体工商户营业执照》不再办理，杨某便自行将姚某的申请登记材料作废丢弃。请指出上述出现的错误做法（）。A杨某未向申请人姚某出具《收取登记申请材料凭据》B杨某发现申请人姚某提交材料不齐全，未在5日内一次告知申请人需要补正的全部内容C杨某未在规定期限内作出是否准予登记的决定D杨某自行将姚某的申请登记材料作废丢弃
考题
单选题悦悦是一名右耳失聪的残疾儿童，活动课上有时会听不清楚周老师所讲的内容，因此经常提问题。对此，周老师应当采取的措施是( )。A
给予悦悦更多的帮助和指导B
指导家长带悦悦回家自学C
建议家长将悦悦转到特殊幼儿园D
照顾大多数幼儿，不理会悦悦
考题
单选题下列作者、作品、主人公搭配正确的是（）A
契诃夫---《苦恼》---姚纳B
欧·亨利---《苦恼》---德拉C
契诃夫---《麦琪的礼物》---德拉D
欧·亨利---《苦恼》---姚纳
考题
单选题审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）A
悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神B
悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神C
悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意D
悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
考题
问答题某日，王小东、张小安和江小亮（均为未成年人）在楼房的阳台上玩耍。在玩耍过程中，三人各自拿了一块砖头，同时从阳台上往下扔。其中一块砖头恰好砸中了在户外散步的姚大民怀抱的三岁儿子姚小民，致使其当场死亡。但该致害砖头为谁所扔不能确定。姚大民遂将王小东等三人告上法庭。本案中，王小东、张小安和江小亮的行为性质应如何认定?为什么?
考题
多选题文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A悦耳悦目层次B悦心悦意层次C悦神悦志层次D悦己悦人层次
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