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多选题
流动儿童家庭对子女的影响()
A

家庭教育总量不足

B

家庭精神生活贫乏,缺乏学习氛围

C

教育观念有所改变,但教育行为还保留传统模式

D

亲子互动效果不佳


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 简要分析家长的教育观念对儿童家庭教育的影响。

考题 家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些?

考题 下列哪种表述是对“家庭教育”概念最准确的?() A.家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育B.家庭教育是父母对子女的教育C.家庭教育包括父母对子女和子女对父母的相互教育D.家庭教育是家庭中长辈对下一辈的教育

考题 焦虑儿童与抑郁儿童的家庭教育问题,家长的教育措施有() A.父母应加强学习,不断提高自己的教养水平B.创设温馨的家庭氛围C.对儿童采取“放养型”的教育方式D.改善父母的教育行为

考题 家庭教育的新理念包括() A.探索多样化的家庭教育模式,带儿童走出家庭,走向社会,走向自然B.发挥家长在家庭教育中的主体作用,树立以儿童为本的观念,变家教中的被动为互动、主动C.应该以学校教育为主D.确立现代化的家庭教育观念

考题 家庭教育的现状包括() A.学习型家庭受到推崇B.家庭德育受到关注、以及独生子女的教育问题C.越来越多的家庭把智育看作家庭教育的核心内容D.亲子沟通障碍问题越来越突出

考题 关于家长的教育观念,描述正确的是()A、教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键B、儿童观决定了家长如何看待和对待孩子C、亲子观是家长对自己和孩子关系的看法D、人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标

考题 流动儿童家庭对子女的影响()A、家庭教育总量不足B、家庭精神生活贫乏,缺乏学习氛围C、教育观念有所改变,但教育行为还保留传统模式D、亲子互动效果不佳

考题 影响亲子关系和家庭教育效果的重要因素,是()。

考题 按照现代观念,家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。

考题 学前儿童的家庭教育主要涉及()。A、家庭教育的作用B、家庭教育的目标C、家庭教育的方法D、家庭教育的活动E、家庭教育的观念

考题 对学前儿童家庭教育而言,占据主要地位的是()。A、家长对子女的教育B、子女对父母的影响C、家庭成员之间的相互教育D、祖辈对孙辈的影响

考题 按照现代观念,家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。

考题 家庭教育的差异性表现在()A、家长管理教育子女的能力不同B、家长为子女创造的生活环境不同C、每个家庭的人际氛围不同D、家庭教育的奠基性

考题 父母在抚养、教育子女中所通常运用的方法和形式,是教育观念和教育行为的综合体现,这被称作()。A、家庭教养方式B、家长教育能力C、家庭教育方法D、家庭教育原则

考题 学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是()A、家庭教育的目的B、家庭教育的观念C、家庭教育的计划D、家庭教育的方案

考题 判断题按照现代观念,家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。A 对B 错

考题 判断题按照现代观念,家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。A 对B 错

考题 多选题学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是()A家庭教育是幼儿接触最早的教育B家庭教育是在潜移默化中进行的C家庭教育具有专业性D家庭教育伴随终身E家庭教育是个别实施的

考题 多选题学前儿童的家庭教育主要涉及()。A家庭教育的作用B家庭教育的目标C家庭教育的方法D家庭教育的活动E家庭教育的观念

考题 单选题学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是()A 家庭教育的目的B 家庭教育的观念C 家庭教育的计划D 家庭教育的方案

考题 单选题对学前儿童家庭教育而言,占据主要地位的是()。A 家长对子女的教育B 子女对父母的影响C 家庭成员之间的相互教育D 祖辈对孙辈的影响

考题 多选题影响家庭教育的内部因素包括()A教育素质B家庭结构C家庭生活方式D家庭氛围

考题 多选题家庭教育的差异性表现在()A家长管理教育子女的能力不同B家长为子女创造的生活环境不同C每个家庭的人际氛围不同D家庭教育的奠基性

考题 多选题流动儿童家庭对子女的影响()A家庭教育总量不足B家庭精神生活贫乏,缺乏学习氛围C教育观念有所改变,但教育行为还保留传统模式D亲子互动效果不佳

考题 单选题父母在抚养、教育子女中所通常运用的方法和形式,是教育观念和教育行为的综合体现,这被称作()。A 家庭教养方式B 家长教育能力C 家庭教育方法D 家庭教育原则

考题 多选题家庭教育功能的转变表现在()A家长与子女关系民主化、多重化B家庭教育的内容受到冲击C家庭教育形式多样,从封闭到开放D家庭教育观念受到挑战

考题 多选题关于家长的教育观念,描述正确的是()A教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键B儿童观决定了家长如何看待和对待孩子C亲子观是家长对自己和孩子关系的看法D人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标