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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

  • A、评价
  • B、教学
  • C、活动
  • D、发展

参考答案

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考题 和课程目标相关的教育学概念有()。 A、教育目的B、教育目标C、培养目标D、教学目标
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考题 下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的
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考题 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面可以分为四个层次（）。 A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
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考题 以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（） A.教育目的(总目标) B.培养目标 C.课程目标 D.职业目标 E.教学目标
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考题 各层次教育目标制定的先后顺序应为（　　）。A、课程目标→培养目标→教学目标 B、教学目标→培养目标→课程目标 C、培养目标→课程目标→教学目标 D、教学目标→课程目标→培养目标
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考题 各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A.课程目标→培养目标→教学目标 B.教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→课程目标→教学目标 D.教学目标→课程目标→培养目标
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考题 各层次教育目标的制定顺序应为（ ）A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
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考题 国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。（ ）
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考题 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（　　）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等 B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等 C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等 D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
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考题 教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。A培养目标B教学目标C课程目标D课堂目标
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考题 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
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考题 教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）A、培养目标B、课程目标C、教学目标D、教材目标
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考题 不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
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考题 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
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考题 各层次教育目标的制定顺序应为（）。A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
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考题 衡量与评价教育实施效果的基本依据是（）。A、教学目标B、培养目标C、课程目标D、教育目的
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考题 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
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考题 教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。A、课程计划B、课程目标C、各级各类学校的培养目标D、教学计划
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考题 填空题从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
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考题 单选题从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。A 评价B 教学C 活动D 发展
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考题 单选题教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。A 课程计划B 课程目标C 各级各类学校的培养目标D 教学计划
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考题 单选题各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A 课程目标→培养目标→教学目标B 教学目标→培养目标→课程目标C 培养目标→课程目标→教学目标D 教学目标→课程目标→培养目标
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考题 多选题教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）A培养目标B课程目标C教学目标D教材目标
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考题 单选题各层次教育目标的制定顺序应为（）。A 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
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考题 单选题教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。A 教育目的一培养目标一教学目标B 教育目的一课程目标一培养目标C 培养目标一教育目的一教学目标D 培养目标一教育目的一课程目标
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考题 填空题从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
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考题 单选题衡量与评价教育实施效果的基本依据是（）。A 教学目标B 培养目标C 课程目标D 教育目的
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