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中国古代“德治”的核心是()。()

  • A、否定法律
  • B、肯定法治
  • C、以法代德
  • D、以德代法

参考答案

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考题 建设社会主义精神文明,实行______相结合。A.以法治国和依德治国B.依法治国和以德治国C.依法为主和以德为辅D.以法治国和以德治国

考题 历史上,儒家主张以德治国,但其本质是依德治国。依德治国要求性善,我们不能依德治国。依法治国也不能换成以法治国。如果以法治国,法就可能蜕变为统治工具,统治者自已则置身法外。依法治国,意味着在法律面前人人平等,都得遵守法律。我们坚持依法治国和以德治国相结合,这是因为①法律具有规范作用②道德具有教化作用③法律与道德背道而驰④法律与道德相得益彰A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

考题 “法安天下,德润人心。”德治和法治是人类自我管理和规制的一对经典关系。下列关于德治与法治关系表述正确的是()A、德治比法治更具有权威性和强制性B、德治比法治更具有感召力C、法治重教化作用,德治重规范D、德治与法治相辅相成,相互促进

考题 法治和德治的关系,不包括()。 A、法安天下,德润人心。B、法律有效实施有赖于道德支持,道德践行也离不开法律约束。C、法治是我国依法治国的倡导,法治优于德治。D、法治和德治不可分离、不可偏废。

考题 我国的基本治国方略是() A.以德治国B.以法治国C.以情治国D.以德治国与以法治国相结合

考题 汉初,儒家经义成为法理的基础,坚持德主刑辅,先教后刑。这反映了,当时的治国理念是()A.内儒外法B.外儒内法C.以德治国D.以法治国

考题 “教,政之本也;狱,政之末也”法律命题的思想本质是()。A德主刑辅B以法治国C政教合一D以礼治国

考题 ()我国的基本治国方略。A、 以德治国B、 以法治国C、 以情治国D、 以德治国与以法治国相结合

考题 ()家主张“德治”强调“德主刑辅”;法家提倡“法制”主张“以法为教”“不务德而务法”。

考题 建设社会主义精神文明,实行()相结合,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。A、以法治国和依德治国B、依法治国和以德治国C、依法为主和以德为辅D、依法治国和以德为辅

考题 以德治国的真正内涵是()。A、以德行政B、以德治人C、以德取材D、以德奖惩

考题 ()是指依据法律来管理教育,规范教育行为。A、依法治教B、以罚代教C、以法代教D、科教兴国

考题 以德治国与以法治国相结合是我国的基本()A、 方针B、 政策C、 治国方略D、 法律前提

考题 汉初,儒家经义成为法理的基础,坚持德主刑辅,先教后刑。这反映了,当时的治国理念是()A、内儒外法B、外儒内法C、以德治国D、以法治国

考题 以德治国与依法治国的关系是()。A、依法治国比以德治国更为重要B、依德治国比以法治国更为重要C、德治是目的,法治是手段D、以德治国与依法治国是相辅相成,相互促进

考题 以法制代替德治是指德育消极观中的()。A、从属论B、智德论C、法德论D、抵消论

考题 “依法治教”应避免的两种错误倾向是()。A、以“法”代“管”B、“以法治教”C、以“管”代“法”D、“以罚治教”

考题 清代著名史学家章学诚在《文史通义》中强调:“以吏为师,三代之旧法也。秦人之悖于古者。禁《诗》《书》而仅以法律为师尔。”这说明()A、三代时期儒法并重B、夏商周采用“刑主德辅”的法律思想C、秦朝抛弃了以吏为师的做法D、法律是夏商周秦相沿的统治工具

考题 坚持依法治国,需要发挥法律的作用,坚决抵制和反对以德治国,以法治代替德治。

考题 建设社会主义精神文明,实行()相结合,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。A、以法治国和依德治国B、依法治国和以德治国C、依法为主和以德为辅

考题 单选题以德治国的真正内涵是()。A 以德行政B 以德治人C 以德取材D 以德奖惩

考题 单选题从总体上讲,传统中国治国之道的核心是( )A “以德治国”B “以法治国”C “以理治国”D “以仁治国”

考题 单选题()我国的基本治国方略。A  以德治国B  以法治国C  以情治国D  以德治国与以法治国相结合

考题 单选题清代著名史学家章学诚在《文史通义》中强调:“以吏为师,三代之旧法也。秦人之悖于古者。禁《诗》《书》而仅以法律为师尔。”这说明()A 三代时期儒法并重B 夏商周采用“刑主德辅”的法律思想C 秦朝抛弃了以吏为师的做法D 法律是夏商周秦相沿的统治工具

考题 填空题()家主张“德治”强调“德主刑辅”;法家提倡“法制”主张“以法为教”“不务德而务法”。

考题 单选题以德治国与以法治国相结合是我国的基本()A  方针B  政策C  治国方略D  法律前提

考题 单选题以德治国与依法治国的关系是()。A 依法治国比以德治国更为重要B 依德治国比以法治国更为重要C 德治是目的,法治是手段D 以德治国与依法治国是相辅相成,相互促进