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汉字切分是一个很简单的问题。


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考题 强化理论的提出基于一个很简单的假设,即人的行为是其所获刺激的函数。()

考题 我公司棒材12规格使用的工艺是( )。 A、 二切分技术B、 三切分技术C、 四切分技术D、 五切分技术

考题 现在成熟的切分轧制技术不包括( ) A、 六切分技术B、 四切分技术C、 三切分技术D、 二切分技术

考题 钢筋的连轧生产中采用切分轧制的轧件的最终切分是靠( )。A.切分轮B.轧辊C.飞剪D.圆盘剪

考题 关于“亮儿”,下列说法正确的是()。A“亮儿”是一个音节,两个汉字,一个语素B“亮儿”是两个音节,两个汉字,两个语素C“亮儿”是两个音节,两个汉字,一个语素D“亮儿”是一个音节,两个汉字,两个语素

考题 一个汉字代表一个音节,所以说汉字是音节文字。A对B错

考题 汉字与汉语的音节是对应的,一个字记录一个音节,一个音节只用一个汉字记录。

考题 钢筋的连轧生产中采用切分轧制的轧件的最终切分是靠()A、切分轮B、轧辊C、飞剪D、圆盘剪

考题 切分轧制中切分盒粘钢是如何产生的,应采取哪些措施避免?

考题 什么是切分轧制,切分轧制有何意义?

考题 对增累式的形声字进行切分是有层次的。如“蹦”,第一层次应将“蹦”切分为“足形,崩声”,第二层次再将“崩”切分为“山形,朋声”。有些字还可以进行三个层次的切分,如“照”,第一层次的切分是“灬形昭声”,第二层次再将“昭”切分为(),第三层次再将“召”切分为()。

考题 汉字和音节是对应的,一个音节用一个汉字记录。

考题 一个汉字代表一个音节,所以说汉字是音节文字。

考题 下列关于汉字的说法中不正确的一项是()A、汉字基本上是一种表意的文字B、每个汉字都代表了一个语素C、汉字中一个音节对应两个汉字的只限于儿化音节D、汉字不实行分词连写

考题 一个汉字往往对应一个音节,因此汉字是音节文字。

考题 汉字跟普通话音节的关系是()A、部分汉字读出来可以是两个音节B、存在两个音节写成一个汉字的现象C、一个音节写下来只能是一个汉字D、除儿化韵尾外,一个汉字读出来就是一个音节

考题 汉字和音节是对应的,普通话一个音节只用一个汉字记录。

考题 汉字的特点有:汉字属于表意文字;汉字属于()文字;汉字是在一个二维平面上构形的。

考题 在中文Windows中包含的汉字库文件是用于解决()问题的。A、用户输入的汉字在计算机内的存储B、汉字输入的键盘编码C、汉字识别D、汉字输出

考题 判断题汉字和音节是对应的,一个音节用一个汉字记录。A 对B 错

考题 单选题汉字跟普通话音节的关系是()A 部分汉字读出来可以是两个音节B 存在两个音节写成一个汉字的现象C 一个音节写下来只能是一个汉字D 除儿化韵尾外,一个汉字读出来就是一个音节

考题 单选题对于合作方式,无效的情境是()A 总是很复杂B 问题或任务很简单C 时间允许彻底解决问题

考题 单选题下列关于汉字的说法中不正确的一项是()A 汉字基本上是一种表意的文字B 每个汉字都代表了一个语素C 汉字中一个音节对应两个汉字的只限于儿化音节D 汉字不实行分词连写

考题 判断题汉字切分是一个很简单的问题。A 对B 错

考题 填空题对增累式的形声字进行切分是有层次的。如“蹦”,第一层次应将“蹦”切分为“足形,崩声”,第二层次再将“崩”切分为“山形,朋声”。有些字还可以进行三个层次的切分,如“照”,第一层次的切分是“灬形昭声”,第二层次再将“昭”切分为(),第三层次再将“召”切分为()。

考题 填空题汉字的特点有:汉字属于表意文字;汉字属于()文字;汉字是在一个二维平面上构形的。