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形象记忆力就是符号和逻辑的记忆力。


参考答案

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考题 婴儿获得感知经验、概念建立以及对符号、口语理解的必要条件和前提是() 。A、记忆力B、观察力C、想象力D、注意力

考题 一般能力指完成各种活动都需要的共同能力,就是智力,不包括( )A.注意力B.记忆力C.音色分辨力D.记忆力E.观察力

考题 如何区分正常老人的记忆力下降和痴呆患者的记忆力障碍?

考题 记忆减退临床上较多见,它的主要特点是( )。A.远记忆力丧失B.近记忆力丧失C.远记忆力和近记忆力的减退D.远记忆力减退主要见于脑功能性障碍

考题 记忆减退临床上较多见,它的主要特点是( )。 (A)远记忆力丧失 (B)近记忆力丧失 (C)远记忆力和近记忆力的减退 (D)远记忆力减退主要见于脑功能性障碍

考题 美术教学原则的特点是()和相互合作。A眼、脑、手的协调并用B培养视觉审美形象的记忆力C培养视觉审美形象的想象力D培养视觉审美形象的创造力

考题 下列不属于记忆力的分类的是().A、瞬时记忆力B、短期记忆力C、长期记忆力D、间断记忆力

考题 认知功能主要包括感知觉,注意力、记忆力、执行控制、逻辑推理、情绪管理等认知域。

考题 老年痴呆记忆力减退以何为特征()A、近期记忆力减退不明显B、远期记忆力减退明显C、判断能力下降D、近期记忆力减退明显E、远期和近期记忆减退都明显

考题 老年人对过去的事物有较好的记忆力,说明老年人()A、机械记忆好B、逻辑记忆好C、机械记忆差D、逻辑记忆差E、机械记忆和逻辑记忆差

考题 形象记忆力是靠()推动的。A、逻辑B、理性C、情感D、信念

考题 延缓记忆力衰退和增强记忆力的方法。

考题 下列属于初中生心理发展特点的是()A、感知能力和观察能力明显提高B、记忆力获得较大的发展C、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D、想象力和创造力加速发展E、情绪活动表现很强烈

考题 许多家长让幼儿背唐诗,背字典,背圆周率,试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是()A、方法可取,确实能提高幼儿的记忆力B、方法不可取,不能提高幼儿的记忆力C、幼儿的记忆以形象记忆为主,逻辑记忆能力较差,所以不可取D、幼儿的可塑性比较强,所以趁早掌握一些知识是对的,长大了可塑性就差了,就什么都记不住了

考题 计算机不仅可以进行算术运算和逻辑运算,还可以进行比较判断、推理和证明,这是计算机的()特点。A、记忆力B、可靠性高C、计算精度高D、逻辑判断能力

考题 视力残疾人的认知能力和认知方式的特点()A、抽象思维受影响B、记忆力较差C、带有浓厚的幻想色彩D、形象思维发达E、抽象思维和逻辑思维比较发达

考题 多选题下列属于初中生心理发展特点的是()A感知能力和观察能力明显提高B记忆力获得较大的发展C具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D想象力和创造力加速发展E情绪活动表现很强烈

考题 单选题老年痴呆记忆力减退以何为特征()A 近期记忆力减退不明显B 远期记忆力减退明显C 判断能力下降D 近期记忆力减退明显E 远期和近期记忆减退都明显

考题 单选题美术教学原则的特点是()和相互合作。A 眼、脑、手的协调并用B 培养视觉审美形象的记忆力C 培养视觉审美形象的想象力D 培养视觉审美形象的创造力

考题 多选题许多家长让幼儿背唐诗,背字典,背圆周率,试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是()A方法可取,确实能提高幼儿的记忆力B方法不可取,不能提高幼儿的记忆力C幼儿的记忆以形象记忆为主,逻辑记忆能力较差,所以不可取D幼儿的可塑性比较强,所以趁早掌握一些知识是对的,长大了可塑性就差了,就什么都记不住了

考题 单选题视力残疾人的认知能力和认知方式的特点()。A 抽象思维受影响B 记忆力较差C 带有浓厚的幻想色彩D 形象思维发达E 抽象思维和逻辑思维比较发达

考题 问答题延缓记忆力衰退和增强记忆力的方法。

考题 判断题形象记忆力就是符号和逻辑的记忆力。A 对B 错

考题 单选题青少年不要染上吸烟的不良嗜好,因为吸烟影响神经系统。主要表现在()A 降低记忆力和注意力,使血管收缩B 降低记忆力和注意力,使血管舒张C 增加记忆力和注意力,使血管收缩D 增强记忆力和注意力,使血管舒张

考题 单选题老年人对过去的事物有较好的记忆力,说明老年人()A 机械记忆好B 逻辑记忆好C 机械记忆差D 逻辑记忆差E 机械记忆和逻辑记忆差

考题 判断题记忆就是记忆力。A 对B 错

考题 单选题形象记忆力是靠()推动的。A 逻辑B 理性C 情感D 信念