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在《呐喊.自序》和《示众》中都写到了围观者观看示众的场面，这些场面的描写说明了（）
- A、中国民众的愚昧
- B、中国民众的麻木
- C、中国民众的无聊
- D、中国国民性的孱弱
参考答案
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考题
下列关于死刑执行程序的表达哪些是正确的?（ ）A、执行死刑应该公布，但不能示众B、为了扩大法制宣传的效果，可以将死刑犯游街示众后执行C、刑场不应该在繁华地区、交通要道D、在市中心广场执行死刑，更有利于预防犯罪
考题
不定项题下列关于死刑执行程序的表达哪些是正确的?（ ）A执行死刑应该公布，但不能示众B为了扩大法制宣传的效果，可以将死刑犯游街示众后执行C刑场不应该在繁华地区、交通要道D在市中心广场执行死刑，更有利于预防犯罪
考题
单选题“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”出自鲁迅的（）A
《示众》B
《马上支日记》C
《祝福》D
《呐喊.自序》
考题
单选题阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起"悟寂寞的学者，做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《呐喊）自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《（呐喊）自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（）。A
教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析B
备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念C
课前阅读的篇目虽与课文内容无关.但能帮助学生了解鲁迅D
教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词
考题
单选题《示众》选自于鲁迅的小说集（）A
《野草》B
《呐喊》C
《彷徨》D
《故事新编》
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