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为什么审美需要具有渗透性，它反映在人的多种活动之中？

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考题 马斯洛将认知、审美的需要列入归属与爱的需要之中。（ ）
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考题 审美是一种以()为基础的判断活动。在审美过程中,人是审美的主体,而客体是审美的对象,它既包括自然事物,也包括艺术作品。 A、体验B、先验C、假想D、融汇
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考题 为什么说审美活动是人最具本质性的存在方式？
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考题 为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础，为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据？
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考题 审美理想作为一种人生修养（）A是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要B是人的本质的一种内在规定性C具有直接的社会影响力D直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分
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考题 为什么艺术只能存在于主体的审美心理活动和审美经验中？
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考题 美学思想不同于审美意识的特点主要在于（）A它以直观的形式存在于人的心理意识层B它以语言文字的形式存在于典籍文献之中C它是对人自身审美需要的把握D它是对客观事物审美属性的反映E它具有理论观点和概念范畴
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考题 教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）A一般人审美素养的特征B教师职业的特殊性C广泛性D发展性E专业性
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考题 （）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。A审美态度B审美需要C审美直觉感受能力D审美趣味
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考题 儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A外显性B直觉性C弥漫性
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考题 人的审美活动的实现需要哪些条件？
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考题 艺术品是人类精神活动和物质活动的结晶，它具有（）性质，也具有审美特性和文化特征。
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考题 人的审美需要可以通过哪两种活动获得？
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考题 （）是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对于审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力，使人刹那间暂时忘却一切，聚精会神地观赏它，全部身心沉浸在审美愉悦之中。A、审美体验B、审美直觉C、审美升华D、审美娱乐
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考题 狭义的德育内容，是指广泛存在于生活和整体教育之中的具有价值意义的影响内容。它广泛存在于各科课程及教学活动之中。
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考题 在我国统计实践活动中，为什么需要将多种调查方法结合应用？
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考题 多选题教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）A一般人审美素养的特征B教师职业的特殊性C广泛性D发展性E专业性
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考题 多选题美学思想不同于审美意识的特点主要在于（）A它以直观的形式存在于人的心理意识层B它以语言文字的形式存在于典籍文献之中C它是对人自身审美需要的把握D它是对客观事物审美属性的反映E它具有理论观点和概念范畴
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考题 单选题儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。A 外显性B 直觉性C 弥漫性
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考题 问答题人的审美活动的实现需要哪些条件？
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考题 填空题艺术品是人类精神活动和物质活动的结晶，它具有（）性质，也具有审美特性和文化特征。
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考题 问答题为什么审美需要具有渗透性，它反映在人的多种活动之中？
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考题 问答题为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础，为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据？
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考题 问答题人的审美需要可以通过哪两种活动获得？
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考题 判断题美只能存在于审美活动之中。A 对B 错
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考题 单选题（）是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。A 审美态度B 审美需要C 审美直觉感受能力D 审美趣味
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