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中学会考科目的多元化以（）最为显著，提供了不同科目的组别来满足不同类型学生的需要，但缺憾是成绩没有可比性。

  • A、法国
  • B、英国
  • C、中国
  • D、德国

参考答案

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考题 经过4年共同的小学教育之后,联邦德国的学生要分流到目标不同的中学,是()。 A、综合中学B、普通中学C、实科中学D、文理中学
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考题 近代以来资本主义国家大力发展实业、职业类中学,例如()。 A.英国的技术中学、现代中学;德国的实科中学;美国的文实中学和综合中学的实业科、职业科;日本的工业学校、商业学校、农业学校等等。B.英国的实科中学;德国的技术中学、现代中学;美国的工业学校、商业学校等;日本的文实中学、综合中学的实业科、职业科等。C.英国的实科中学、技术中学;德国的现代中学;美国的文实中学、综合中学的实业科、职业科;日本的工业学校、商业学校等。D.英国的技术中学;德国现代中学;富兰克林的文实中学;日本的文实中学。
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考题 德国综合学校有两种不同的形式，即()。A、协作性综合学校B、一体化的综合学校C、普通中学D、实科中学
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考题 葫芦科植物与葡萄科植物均以卷须攀缘，但二者的花、果显著不同。( )A．正确B．错误
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考题 现代德国中学的主要类型有普通中学、实科中学、（）和文理中学。
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考题 以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是（）A.英国文法中学B.德国实科中学C.法国骑士学院D.美国文实中学
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考题 （）的会考机构比别的国家更加重视成绩可比性。A、英国B、法国C、德国D、中国
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考题 在德国三种不同类型的学校中，与我们通常理解的“职业学校”类似的是（）。A、高等中学B、实科中学C、主体中学D、文科中学
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考题 在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（）。A、文科中学B、高等中学C、实科中学D、主体中学
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考题 在德国，进入大学深造的学生多毕业于以下哪种类型的中学？（）A、高等中学B、实科中学C、主体中学D、文科中学
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考题 （）在高级完全中学会考中担当的角色，基本上从命题到打分，都是由教师来评价自己的学生。A、中国教师B、法国教师C、德国教师D、美国教师
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考题 高中毕业均设总成绩，考生必须在指定科目总成绩达到指定要求才算合格，方可拿到完全中学毕业证书。实行这种制度的国家是（）。A、中国B、德国C、法国D、英国
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考题 从考卷时间而言，德国高级完全中学会考高级程度科目考试时间最长，法国的业士文凭次之，（）的普通高中会考考试时间最短。A、中国B、英国C、美国D、中国香港
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考题 拉斯科山洞位于下面哪一个国家？（）A、德国B、法国C、美国D、英国
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考题 在西欧国家中，实行总统制最为典型的国家是：（）法国现任总统为萨科齐。A、德国B、法国C、瑞士D、奥地利
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考题 葫芦科植物与葡萄科植物均以卷须攀援，但二者的花、果显著不同。
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考题 在20世纪30年代末，英国出现了第三种中学类型，这种类型的中学是（）A、技术中学B、实科中学C、文法学校D、现代中学
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考题 以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是（）A、英国—文法中学B、德国—实科中学C、法国—骑士学院D、美国—文实中学
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考题 单选题（）的会考机构比别的国家更加重视成绩可比性。A 英国B 法国C 德国D 中国
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考题 填空题现代德国中学的主要类型有普通中学、实科中学、（）和文理中学。
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考题 单选题在20世纪30年代末，英国出现了第三种中学类型，这种类型的中学是（）A 技术中学B 实科中学C 文法学校D 现代中学
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考题 填空题中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要；尊重中学生独立人格7如果课堂充满了（），没有提炼和提升，就没有进步
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考题 单选题中学会考科目的多元化以（）最为显著，提供了不同科目的组别来满足不同类型学生的需要，但缺憾是成绩没有可比性。A 法国B 英国C 中国D 德国
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考题 单选题以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是（）A 英国—文法中学B 德国—实科中学C 法国—骑士学院D 美国—文实中学
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考题 单选题从考卷时间而言，德国高级完全中学会考高级程度科目考试时间最长，法国的业士文凭次之，（）的普通高中会考考试时间最短。A 中国B 英国C 美国D 中国香港
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考题 判断题葫芦科植物与葡萄科植物均以卷须攀援，但二者的花、果显著不同。A 对B 错
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