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()是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。

  • A、知识技能
  • B、师德师风
  • C、专业水平
  • D、任教年限

参考答案

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考题 师德是幼儿园教师最基本、最重要的执业准则和规范。() 此题为判断题(对,错)。

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》将()三方面作为幼儿园教师必备的基本素质与条件,尤其注重专业理念与师德,认为它是整个《专业标准》的核心与灵魂。 A.专业知识B.专业水平C.专业技能D.专业理念与师德

考题 ()是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。 A.富有爱心B.专业知识C.师德D.专业能力

考题 幼儿园教师的素质和能力结构主要包括专业知识、专业技能、()。 A.专业水平B.专业伦理C.品德良好D.专业理念

考题 江苏省狠抓师德师风建设,实施了以下哪些有效举措()。 A、拒绝有偿补课公开承诺B、“四有好教师”团队建设C、新任教师岗前师德教育D、年度人物推选

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考题 “中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度,它们是( )A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能 、……C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识……

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》中,幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和()。A.师德 B.专业理念和师德 C.专业理念 D.自身素养

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包含 __________与师德、专业知识和专业能力三个维度。

考题 幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《幼儿园教师专业标准(试行)》中所规定的基本理念是__________、__________、__________、__________。

考题 [幼儿园教师专业标准试行]规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是(  )A.师德为先,幼儿为本,能力为重,知识为主 B.幼儿为本,能力为重,知识为主,终生学习 C.幼儿为本,师德为先,能力为重,终生学习 D.师德为先,幼儿为本,知识为主,终生学习

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括( )、专业知识及专业能力三大维度的内容。A.专业技能 B.专业素养 C.专业理念 D.专业理念与师德

考题 (  )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志o A.专业技能 B.专业情操 C.专业知识 D.教学方法

考题 ()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A.专业技能 B.专业情操 C.专业知识 D.教学方法

考题 幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括()、()、组织教育活动的能力。

考题 教师职业被认为是正在形成中的专业,其论据包括()。A、教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要B、教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作C、教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化D、教师拥有的专业自主权有适度保证E、教师的专业地位和职业声望逐步提高

考题 学校采取哪些措施加强师德师风建设和提高教师业务水平?

考题 高校教师的职业劳动特点,加强师德师风的意义。

考题 《幼儿园教师专业标准》体现以下指导思想:()。A、专业导向,师德为先B、基本规范,前瞻引领C、共同准则,体现独特D、立足国情,国际视野

考题 ()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志oA、专业技能B、专业情操C、专业知识D、教学方法

考题 重庆市开展师德教育的目的是()A、引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性B、进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵C、自觉将师德规范内化为自己的师德修养,提升教师人文素养和心理健康水平,强化教师法律法规意识D、加强教师职业责任,规范职业行为,优化职业作风,真正做到教书育人,为人师表

考题 多选题重庆市开展师德教育的目的是()A引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性B进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵C自觉将师德规范内化为自己的师德修养,提升教师人文素养和心理健康水平,强化教师法律法规意识D加强教师职业责任,规范职业行为,优化职业作风,真正做到教书育人,为人师表

考题 单选题()是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。A 知识技能B 师德师风C 专业水平D 任教年限

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考题 填空题幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括()、()、组织教育活动的能力。

考题 多选题加强师德师风建设的意义在于( )A加强师德师风建设,是建设高水平教师队伍的需要B加强师德师风建设,是实现每一位学生健康成长的基本保证C加强师德师风建设,是推进社会主义精神文明建设的需要D加强师德师风建设,是全面提高教育质量的需要