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人的心理的发展所受的制约因素是（）

  • A、生理发展水平
  • B、所受教育水平
  • C、社会的文化历史发展规律
  • D、遗传

参考答案

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考题 维果斯基的文化一历史发展理论认为（ ）。A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B．人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C．个人的心理发展决定于生理成熟D．心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
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考题 课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。
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考题 制约课程的因素有（）。 A.社会 B.历史 C.文化 D.环境 E.儿童身心发展规律
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考题 制约课程的因素有（ ）。 A.社会 B.历史 C.知识 D.环境 E.儿童身心发展规律
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考题 社会生活条件和（）是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。A、教育B、遗传C、媒体D、家庭环境
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考题 制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。
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考题 维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）A、社会文化历史发展规律B、人的生物成熟规律C、学校教育发展规律D、科学技术发展规律
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考题 维果茨基的文化-历史发展理论认为（）。A、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C、个人的心理发展决定于生理成熟D、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
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考题 制约教育内容的根本因素是（）A、社会政治经济的需要B、生产力和科学技术的发展C、文化传统D、人的身心发展规律和水平
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考题 制约德育方法的个体因素是（）。A、生产力与科技发展水平B、政治经济制度C、学生品德形成发展规律D、社会意识形态
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考题 在教育管理体制的制约因素中，对教育管理体制的影响和制约最大的是（）A、国家的政治体制B、社会的经济状况和科技发展水平C、本国教育和文化传统D、整个国家的全民教育水平
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考题 教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）A、生产性B、历史性C、阶级性D、社会制约性
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考题 单选题维果茨基认为，制约人的心理发展的因素是（）A 社会文化历史发展规律B 人的生物成熟规律C 学校教育发展规律D 科学技术发展规律
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考题 多选题影响学校教育制度的因素有（）A政治经济制度B社会生产力发展水平C科学技术发展水平D人的身心发展规律E本民族文化传统
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考题 单选题社会生活条件和（）是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。A 教育B 遗传C 媒体D 家庭环境
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考题 多选题制约教育制度建立的基本因素有（）A社会生产力和科技发展水平B国家的教育目标C社会政治、经济制度D各国历史条件和文化传统E学生的身心发展规律
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考题 单选题素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。显然心理学是把“素质”的解释限于（）。A 心理因素B 后天培养C 遗传因素D 外界因素
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考题 填空题制约课程发展的主要因素有社会发展水平、科学文化发展水平、（）。
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考题 单选题在教育管理体制的制约因素中，对教育管理体制的影响和制约最大的是（）A 国家的政治体制B 社会的经济状况和科技发展水平C 本国教育和文化传统D 整个国家的全民教育水平
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考题 单选题人的心理的发展所受的制约因素是（）A 生理发展水平B 所受教育水平C 社会的文化历史发展规律D 遗传
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考题 单选题制约教育内容的根本因素是（）A 社会政治经济的需要B 生产力和科学技术的发展C 文化传统D 人的身心发展规律和水平
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