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案例： 赵老师在“制作Flash动画——引导层动画”课程教学结尾时．布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表。量表的具体内容如下：
小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
(1)赵老师的评价量表有什么可取之处 在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么
(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题 如何改进
小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好，通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，赵老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
(1)赵老师的评价量表有什么可取之处 在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么
(2)你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题 如何改进
参考答案
参考解析
解析：(1)赵老师的评价量表中评价指标具体，可操作。而且评价有权重，可以很具体地得出分数；在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”的评价目的是考查学生的基本技能掌握情况以及是否会熟练地运用。
(2)对于基础较好的同学而言，这样的评价量表维度并不够全面；因此可以在该评价量表的基础上增加一个创造性的评价，能突出基础较好的同学和其他同学的区别。
(2)对于基础较好的同学而言，这样的评价量表维度并不够全面；因此可以在该评价量表的基础上增加一个创造性的评价，能突出基础较好的同学和其他同学的区别。
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考题
案例：
周老师在“Flash动作动画”一节课的教学中．首先演示了如何插入一个新建元件．在其中画一个小球，随后演示在主场景中如何制作小球从左上角到右下角的直线动画(无大小和滚动变化)，并布置层次学习任务。
第一层任务：模仿老师做一个同样的小球沿直线运动的动画。
第二层任务：创作“小球从空中落到地上，再弹回到空中”的动画。要求小球本身在旋转，小球下降时由小变大．上升时由大变小。
很多同学在完成第一层任务后。都觉得第二层任务难度太大．甚至有的同学索性终止了操作，开始上网看电影，听音乐……
问题：(1)周老师主要采用什么教学方法进行教学 (2分)这种教学方法的主要特点是什么 (4分)他为什么要进行分层次的任务设计 (4分)
(2)周老师设计的两层任务水平上存在什么问题 (3分)如何改进 (7分)
考题
请阅读下列材料：
近年来，一些中学信息技术教师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“引导层动画”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“引导层动画”这个知识点进行讲解、演示、布置练习(任务)。
教学内容：Flash引导层动画的基本概念、作用和制作步骤：
教学对象：初二学生，已经掌握了动作补间动画的制作步骤与要领：对图层操作和铅笔工具的应用有了一定的了解：
教学素材：“平地骑行”动画、“山地骑行”动画和“场地骑行”动画(分别如图11～13所示)。
依据上述材料，完成下列教学设计任务(请在答题卡上作答，在试卷上作答无效)：
(1)请写出该微课的教学目标和教学重点。
(2)请结合微课教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。
考题
教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述正确的是（）。A、在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见B、在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见C、在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见D、在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
考题
关于Flash软件，说法正确的是（）。A、Flash软件是一个专做位图的软件B、Flash软件只能制作动画C、Flash软件是一个矢量图形软件，但不能制作网页D、Flash软件是一个矢量动画软件，既可以制作矢量动画，也可以制作位图动画
考题
单选题按照动画的制作方法和生成原理，Flash的动画类型主要分为哪两大类（）。A
动作补间动画和形状补间动画B
逐帧动画和补间动画C
引导层动画和遮罩层动画D
可见层动画和不可见层动画
考题
单选题教师经常会利用FlAsh制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到FlAsh中的引导层动画，下列描述哪一个是正确的（）A
在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见B
在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见C
在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见D
在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
考题
单选题在Flash中，下列关于背景层说法正确的是（）。A
制作动画时，背景层在最底层B
制作动画时，背景层在最顶层C
制作动画时，背景层可在任意层D
制作动画时，不能添加背景层
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