网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品,健康成长”的小组,在小组活动中,小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片,并带领组员进行讨论,他发现有些组员发言积极,但常常跑题;有些组员很少说话,甚至沉默不语。针对这种情况,小常运用引导性技巧时,最适宜的做法是( )。
A.指定沉默的组员参与轮流发言
B.适时在小组讨论过程中形成真空
C.提示小组讨论重点与讨论方向
D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
B.适时在小组讨论过程中形成真空
C.提示小组讨论重点与讨论方向
D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
参考答案
参考解析
解析:本题考查主持小组讨论时引导的技巧。讨论中会议主持人要以用某种方式暗示讨论的方向,提示讨论的重点,或再次强调讨论的程序,以保证讨论可以正常有序地进行。引导小组讨论时,要避免指定发言,以免造成以社会工作者为中心的讨论;避免轮流发言,防止因小组组员没有准备好而简单应付或产生抵触情绪。(考点:主持小组讨论时引导的技巧)
更多 “社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品,健康成长”的小组,在小组活动中,小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片,并带领组员进行讨论,他发现有些组员发言积极,但常常跑题;有些组员很少说话,甚至沉默不语。针对这种情况,小常运用引导性技巧时,最适宜的做法是( )。A.指定沉默的组员参与轮流发言 B.适时在小组讨论过程中形成真空 C.提示小组讨论重点与讨论方向 D.邀请每位组员用两分钟的时间分享” 相关考题
考题
在小组活动中,社会工作者小焱发现组员李庆很少发言,总是沉默地坐在一旁听其他组员发言,小焱对李庆加以引导,鼓励他与其他组员多交流,表达自己的真实感受。小焱所运用的技巧是( )。A.示范引导B.鼓励组员相互表达C.提醒组员相互倾听D.促进组员相互回馈
考题
下列哪一项关于引导、组建社区老人兴趣小组的步骤是最恰当的?( )A.兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查,发现老人兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动B.社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持C.积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持D.培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持E.制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查,发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员,成立兴趣小组——培养“小组领袖”,引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟,社会工作者提供背后支持
考题
(2018年)社会工作者小常为社区青少年开设了主题为“远离毒品,健康成长”的小组,在小组活动中,小常组织青少年观看禁毒主题动漫宣传片,并带领组员进行讨论,他发现有些组员发言积极,但常常跑题;有些组员很少说话,甚至沉默不语。针对这种情况,小常运用引导性技巧时,最适宜的做法是()。A.指定沉默的组员参与轮流发言
B.适时在小组讨论过程中形成真空
C.提示小组讨论重点与讨论方向
D.邀请每位组员用两分钟的时间分享
考题
在主持小组讨论时,社会工作者需要运用摘述技巧的情况有( )。A.组员在发言中语言出现障碍时
B.组员开始出现争执或意见对立时
C.组员的发言过长时
D.讨论主题被岔开时
E.组员的发言声音过大时
考题
一次小组活动中,组员小李突然质疑组员小尹,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会,小李的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小尹。此时,社会工作者首先应当做的是()。A.处理抗拒行为
B.处理组员的不满情绪
C.结束小组讨论
D.及时制止争议,并请小尹回应小李的质疑
考题
社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组,在小组中,他发现有个组员心不在焉,经常离开小组去打电话,此时,小陈最适宜的做法是()A.与其他组员讨论该组员的行为
B.在小组中再次讨论小组规范
C.当众提醒该组员注意自己的行为
D.委婉的劝说该组员退出小组
考题
(2019年)某社会福利院社会工作者小万为住院老人举办“生命教育”主题小组,小组进行到第二节,社会工作者播放“生命树”成长过程,协助组员建立对“死亡”的正常认识。现场部分组员由于直面“死亡”,产生恐惧、哀伤等情绪,并出现和抗拒讨论的行为。针对这种情况,小万最适宜的做法是( )。A.运用限制的技巧,通过及时打岔的方式转移“死亡”话题讨论
B.运用沉默的技巧,鼓励组员进行情绪宣泄维持小组的自然发声
C.运用摘述的技巧,帮助大家澄清讨论的话题并重新聚焦主题
D.运用引导的技巧,组织组员针对死亡议题开展头脑风暴讨论
考题
在小组活动中,社会工作者肖月发现组员刘刚很少发言,总是沉默地坐在一旁听其他的组员发言,肖月对刘刚加以引导,鼓励他与其他组员多交流,表达自己的真实感受。肖月所运用的技巧是()。A:示范引导
B:提醒组员相互倾听
C:鼓励组员相互表达
D:促进组员相互回馈
考题
在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社会工作者小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法,此时小蔡较适宜的表达有( )。
?
A.“小丽,小组是属于我们大家的,为什么你总是不说话呢”
B.“现在小组中有人一直不说话,我们可否花5分钟讨论一下这个问题”
C.“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”
D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法”
E.“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享。”
考题
(2019年)为帮助新生尽快适应大学生活,社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中,组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中,组员之间出现了以下对话:
组员甲:“上次小组活动中,小李生气直接离开了,这次他又不来,我们又没对他怎么样,我觉得他有点过分。”
组员乙:“是啊,我对他也很不满意,他真有点莫名其妙。”
组员丙:“对啊,他觉得自己被挑战了,就直接离开,真的很差劲。”
其他组员:(同声附和,纷纷表达对小李的不满)“是啊……”
此时,小冯适宜的做法是( )。
A.保持中立的态度,继续倾听其他组员表达对小李离开的不满情绪
B.阻止组员讨论小李离开的事,指出背后议论其他组员是不恰当的
C.让组员甲总结刚才大家对小李的看法,共同分析小李离开的原因
D.疏导组员因小李离开而产生的负面情绪,引导组员回归小组议题
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()。A:投以鼓励的目光,等他获得通报后再请他发言
B:直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答
C:关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不要去打扰他
D:鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定
E:设计一个体验活动,请每位组员逐一分享感受
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社工发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社工可以()A、投以鼓励的眼光,等他获得通报后再请他发言B、直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答C、关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不打扰他D、鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定E、设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励
考题
在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社工小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时,小蔡较适宜的表达有()A、“小丽,小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢”?B、“现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题”?C、“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”?D、“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法,’?E、“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享”。
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()A、投以鼓励的眼光,等他获得通报后再请他发言B、直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答C、关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不打扰他D、鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定E、设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励
考题
社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞,不主动发言,于是她在小组中给小静很多眼神的关注,让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思,终于有一次在黎晓的眼神关注下,她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中,李晓运用的主持小组技巧是( )。A、开场的技巧B、鼓励的技巧C、引导的技巧D、了解的技巧
考题
社会工作者小胡为某社区的低保家庭成员开展了一系列小组活动,小组活动结束时,很多组员都对小胡表现出极大的依赖性,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情形,小胡首先应该做的工作是()。A、不顾组员的情绪,坚决结束小组工作B、尽快结束工作,避免时间过长组员情绪不稳定C、寻找其他组员感兴趣的主题,延长结束时间D、及时处理组员的这些情绪问题
考题
单选题一次小组活动中,组员小李突然质疑组员小尹,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会,小李的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小尹,此时,社会工作者首先应当做的是( )。A
处理抗拒行为B
处理组员的不满情绪C
结束小组讨论D
及时制止争议,并请小尹回应小李的质疑
考题
多选题小明刚加入一个社会工作者组织的小组中,现在该小组要开展一个讨论会,社会工作者让小明主持,那么小明在主持小组讨论时,需要运用摘述技巧的情况有()。A组员在发言中语言出现障碍时B组员开始出现争执或意见对立时C组员的发言过长时D讨论主题被岔开时E组员的发言声音过大时
考题
单选题某社会福利院社会工作者小万为住院老人举办“生命教育”主题小组,小组进行到第二节,社会工作者播放“生命树”成长过程,协助组员建立对“死亡“的正常认识。现场部分组员由于直面“死亡”,产生恐惧、哀伤等情绪,并出现抗拒讨论的行为。针对这种情况,小万最适宜的做法是()。A
运用限制的技巧,通过及时打岔的方式转移“死亡”话题讨论B
运用沉默的技巧,鼓励组员进行情绪宣泄维持小组的自然发声C
运用摘述的技巧,帮助大家澄清讨论的话题并重新聚焦主题D
运用引导的技巧,组织组员针对死亡议题开展头脑风暴讨论
考题
单选题社会工作者武某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动,武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作的( )技巧。A
积极回应B
专注倾听C
引导讨论D
示范引导
考题
单选题为帮助新生尽快适应大学生活,社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中,组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中,组员之间出现了以下对话:组员甲:“上次小组活动中,小李生气直接离开了,这次他又不来,我们又没对他怎么样,我觉得他有点过分。”组员乙:“是啊,我对他也很不满意,他真有点莫名其妙。”组员丙:“对啊,他觉得自己被挑战了,就直接离开,真的很差劲。”其他组员:(同声附和,纷纷表达对小李的不满)“是啊……”此时,小冯最适宜的做法是( )。A
保持中立的态度,继续倾听其他组员表达对小李离开的不满情绪B
阻止组员讨论小李离开的事,指出背后议论其他组员是不恰当的C
让组员甲总结刚才大家对小李的看法,共同分析小李离开的原因D
疏导组员因小李离开而产生的负面情绪,引导组员回归小组议题
考题
多选题某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动,社会工作者发现组员小丁很内向,很少说话。这时,社会工作者可以()A投以鼓励的眼光,等他获得通报后再请他发言B直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答C关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不打扰他D鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定E设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励
考题
单选题社会工作者李某带领一个大学生成长小组,组员发言积极主动。李某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。李某运用了小组工作中的( )技巧。A
积极回应B
专注倾听C
引导讨论D
示范引导
考题
多选题在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社会工作者小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法,此时小蔡较适宜的表达有( )。[2013年真题]A“小丽,小组是属于我们大家的,为什么你总是不说话呢?”B“现在小组中有人一直不说话,我们可否花5分钟讨论一下这个问题?”C“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢?”D“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法?”E“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享。”
考题
多选题在某小组活动的经验分享环节中,组员们在社工小蔡的引导下,积极参与讨论与分享,但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时,小蔡较适宜的表达有()A“小丽,小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢”?B“现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题”?C“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”?D“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法,’?E“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享”。
热门标签
最新试卷